冀教版小學(xué)語文五上冊精品教師教學(xué)案

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1、1、古詩二首教學(xué)要求：1、感知詩歌的韻律；感悟其中的哲理.2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力.3、有感情的朗讀并背誦.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育.理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”.并聯(lián)系生活從中獲得啟示.矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料.教學(xué)過程：第一課時一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳.一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到.2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方

2、？（2）他們在干什么？2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語.3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）.三、初步感知詩歌內(nèi)容1、請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音.2、劃出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲3、范讀課文，請學(xué)生自己驗證.4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀.（2）兩人合作讀.（3）四人小組合作讀.四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容1、指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議.2、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn).3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）.4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請學(xué)生

3、試著說一說詩句的意思.6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題.（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論.五、走進(jìn)詩歌，品味哲理.1、請你把詩句與意思連起來.百川東到海（1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海.少壯不努力，（3）如果年青的時候不努力.老大徒傷悲.（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了.2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟.3、同桌兩人互相說詩，對詩意.六、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時反饋1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大……2、學(xué)生自由背誦.3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn).七、回顧插圖，說演結(jié)合1、看一看、想一想、議一議：老爺爺

4、將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？2、編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演.八、識字教學(xué)1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識字，出示詞條：長歌行、百川、何時、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記.3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識字方法.4、描一描、寫一寫.注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底.九、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見.十、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有

5、心人.聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。十一、作業(yè)：背誦《長歌行》板書設(shè)計：青青園中葵，朝露待日晞.陽春布德澤，萬物生光輝.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰.百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名背誦《長歌行》（按詩題、詩人、詩句這個順序背誦）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》1．聽范讀2．自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句.3．檢查預(yù)習(xí)緣廬峰4．指名讀《題西林壁》5．齊讀6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）7．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》1．知詩人，解詩題蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士.他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三

6、蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一.書法，詩詞造詣很高.殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上.2．抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.”（2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些.釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中.”不識：不認(rèn)識，看不清.緣：因為.題：書寫.（5）討論句意看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分.（6）指名

7、說全詩意思3．想意境，悟詩情（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義.彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。（2）引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個事物.謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。（3）提問：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看