資源描述：
《如何正確對待和處理青少年》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何正確對待和處理青少年逆反心理和行為逆反心理是少年期兒童普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向，尤其是現(xiàn)在的孩子獨立自主意識增強，需要成人將其視為獨立個體的愿望更加強烈，再加上生活無憂無慮，衣來伸手，飯來張口，家庭對孩子們的自理和自立能力培養(yǎng)不夠，所以他們唯我對尊，對家長及學(xué)校的許多要求感到不滿，總覺得看什么都不順眼，反對的主要是父母，其次就是很多的傳統(tǒng)觀念，于是不管是與非一概排斥，逆反，這已經(jīng)是非常常見的一種現(xiàn)象，也是天下父母比較頭疼和煩惱的問題。我個人認(rèn)為應(yīng)該從探討孩子產(chǎn)生逆反心理的根源上去思考、研究為好，只有這樣我們才能找到解決這一
2、問題的最有效、最直接的辦法。一、青少年逆反心理的表現(xiàn)從十二、三歲到十七、八歲，是孩子生理上基本成熟，認(rèn)識和情感有了飛速的發(fā)展，理想、信念、世界觀開始形成的重要時期。在這個階段，青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯綜復(fù)雜、矛盾重重的局面，逆反心理的表現(xiàn)十分突出。一是對正面宣傳作反面思考。有相當(dāng)數(shù)量的青少年對學(xué)校、父母、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個別的不公正的事實來以偏概全地全盤否定正面宣傳。二是對榜樣及先進(jìn)人物的無端否定。在教育過程中，許多教育者和家長都希望通過先進(jìn)人物的感人事跡來教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵后進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些先進(jìn)
3、人物被說成是沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑這些先進(jìn)人物的動機，進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。三是對不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同。在一些青少年當(dāng)中，打架斗毆被看作是有膽量；與老師、父母公開對抗被視為有本事；哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對于樂于助人、愛護(hù)集體、愛護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成了正不壓邪的局面。四是對思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗。有逆反心理的青少年，對于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實生活。因此，對思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對抗的態(tài)度。二、青少年逆反心理形成的主觀原因當(dāng)今的青少年，往往雖未進(jìn)入
4、社會，但卻以全新的眼光看待人生、看待社會，然而他們的年齡、心理、思想方法和思維方式以及社會閱歷和社會實踐都與社會發(fā)展有著一定距離，表現(xiàn)出一種不適應(yīng)，常常處于一種困惑的矛盾膠著狀態(tài)。第一，年齡與生理條件。逆反心理在人生的各個時期都可能產(chǎn)生，但青少年時期逆反心理是最重的。這主要是青少年迫切希望扮演的角色要求與家長、老師對他們不合實際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。第二，心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時期，認(rèn)識、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。在認(rèn)知問題上，又容易出現(xiàn)非理性的認(rèn)識。同時，受每個人內(nèi)部環(huán)境的不同影響，造成青少年在由知向行的轉(zhuǎn)化過程中，不能正確地
5、轉(zhuǎn)到社會所要求的行動上來。因而極易產(chǎn)生逆反心理。第三，思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟。在認(rèn)知發(fā)展的過程中，青少年思維的獨立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會經(jīng)驗不足，不懂得用歷史的和辯證的眼光看問題，認(rèn)識上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡固執(zhí)已見，走向極端。有時受好奇心的驅(qū)使，容易形成所謂“禁果逆反”。三、青少年逆反心理形成的客觀原因(一)受社會不良文化觀念影響。我們知道，優(yōu)秀的文化可以提高人的思想，促使人們奮發(fā)上進(jìn)，低級、庸俗的文化會腐蝕人的靈魂，阻礙社會文明的進(jìn)步。目前在文化市場上，圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾健
6、康的內(nèi)容，對社會文化環(huán)境造成了一定程度的污染。這種受污染的社會文化生活環(huán)境對涉世不深的青少年產(chǎn)生極大的消極影響。此外改革開放后隨著經(jīng)濟的全面發(fā)展，出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式等，對正處于人生觀、世界觀形成階段的青少年的影響也是很大的。(二)受家庭不良教育的影響。父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。有的父母用自己的觀點來衡量孩子的行為、用自己的想法來判斷孩子的好與壞，強迫孩子按照他們的想法和觀念去做事，這往往是孩子的逆反心理產(chǎn)生的誘導(dǎo)因素之一。(三)法制道德教育滯后。近
7、幾年來，雖然在中小學(xué)設(shè)立了法律知識和品德教育課，在社會上開展“送法上門”、“法律進(jìn)家”等多種形式的普法教育活動，但收效甚微，品德教育更是流于形式，似有實無，無法真正為青少年提供營養(yǎng)豐富的精神食糧，難以保證青少年的心理的健康成長。四、如何正確對待和處理青少年逆反心理行為。對待青少年的逆反心理，教育者應(yīng)該有一個正確的現(xiàn)實態(tài)度。首先，應(yīng)泰然處之才是。其次，要正確分析逆反心理的性質(zhì)。逆反心理是一種抵觸性很強的態(tài)度，究其實是青少年
