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《以英語為母語留學(xué)生漢語正反問句使用偏誤分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS內(nèi)容提要漢語正反問句是一種不普遍的疑問結(jié)構(gòu)類型，除漢語及其周邊一些語言，在其他語言中很少發(fā)現(xiàn)類似漢語正反問句結(jié)構(gòu)。因此它成為對外漢語教學(xué)的一個難點，尤其是對于以英語國家留學(xué)生，由于英語和漢語的明顯差異性，漢語中這種較為獨特的問句類型，成為以英語國家留學(xué)生習(xí)得中一個很大的障礙。第一章緒論，介紹了文章的選題價值和研究綜述，并說明了文章的研究范圍、語料來源以及研究方法和相關(guān)理論的問題。第二章通過研究漢語正反問句特征，以及漢語正反問句與英語疑問旬中某些句類的對應(yīng)關(guān)系，建立以英語國家留學(xué)生正反問句的研究基礎(chǔ)。第三
2、章介紹了留學(xué)生正反問旬使用現(xiàn)狀，并對偏誤進行分析。文章將這些偏誤分為泛化和類推、雜糅、回避、內(nèi)部偏誤、時態(tài)偏誤以及其他類偏誤六類進行描寫分析。第四章則是根據(jù)留學(xué)生正反問句使用現(xiàn)狀和偏誤分析結(jié)果，結(jié)合之前的漢語正反問旬特征研究和漢語正反問句與英語疑問句中某些旬類的對應(yīng)關(guān)系研究，對漢語正反問句偏誤原因進行了多方面分析。并從教法和學(xué)法兩方面提出的對以英語國家留學(xué)生正反問句學(xué)習(xí)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：英語國家留學(xué)生；正反問句；偏誤分析⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISAbstractPositive—negativeinterrogativesen
3、tenceisaspecialtypeofmodernChineseinterrogativesentencepattern．Thus，ithasbeenoneofthedifficultiesfortheoverseasChineselearners，especiallythosefromEnglish—speakingcountriesowingtothegreatdifferencesbetweenChineseandEnglish．Therefore，positive-negativeinterrogativesentencehastu
4、rnedouttobeoneofthegreatestobstaclesintheChineselearningprocessoflearnersfromEnglish—speakingcountries．ChapterOneisaintroductionofthisthesis，itmainlydealswiththevalueofthethesisthemeandgivesareviewoftheacademicresearchofthistopic，otherbackgroundinformationasareaofresearch,so
5、urceofcorpus，andresearchmethodaswellastheoreticalbasisisalsobeenintroducedinthischapter．ChapterTwoisaresearchonthefeatureofpositive—negativeinterrogativesentence．Itisananalysisofsyntacticalandsemanticfeaturesofpositive—negativeinterrogativesentence，together謝t11thecomparisono
6、fpositive—negmiveinterrogativesentenceinChineseandsimilarsentencepatterninEnglish．ChapterThreeincludesanintroductionofpresentsituationinthestudyofpositive—negativeinterrogativesentenceofthelearnersandtheclassifiederroranalysisofthecorpusinpositive—negativeinterrogativesenten
7、ce．’ChapterFouristheanalysisoftheerrorcauseofthecorpusinposffive—negmiveinterrogativesentence．Itlaysmainlyintheaspectofinterferenceofmothertongueandtargetlanguage，andfailureinteachingandlearningprocedure．Then，itconcludesthisthesisbyprovidingalearningrecommendationtotheteachi
8、ngandlearningprocedurepositive—negmiveinterrogativesentences．Keywords：Chine
