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《國(guó)際教育開(kāi)啟孩子的另一扇窗》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、國(guó)際教育開(kāi)啟孩子的另一扇窗瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁???袁雪??騰訊教育訊（記者康瑤瑤）近年來(lái)，英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)迅速、旺盛、持續(xù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)，成為我國(guó)教育市場(chǎng)的新興支柱，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”、“不能輸在起跑線上”這些社會(huì)流行語(yǔ)言逐漸成為家長(zhǎng)們的共識(shí)，讓其意識(shí)到讓孩子接受國(guó)際教育的重要性，但在國(guó)內(nèi)具有高水平高質(zhì)量的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)不多。如何能正確培養(yǎng)孩子的國(guó)際化視野？如何能正確引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀？面對(duì)這一系列的疑問(wèn)，我們特邀瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪老師做客我們騰訊教育頻道，為廣大家長(zhǎng)提出了具有權(quán)威性的教育
2、建議以及對(duì)行業(yè)內(nèi)的一些問(wèn)題的真知灼見(jiàn)。?學(xué)科英語(yǔ)構(gòu)建孩子的思維能力??隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的進(jìn)一步深化，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)也隨著改變，都希望孩子能成為具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際人才。袁雪表示，學(xué)科英語(yǔ)，就是讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再局限于單純的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到我們生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴。?通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更重要的是有助于孩子建立更開(kāi)闊的思維方式。在這樣的基礎(chǔ)上，了解英語(yǔ)語(yǔ)言背后深層次的文化底蘊(yùn)以及西方人的思維方式。思維方式也將會(huì)幫助孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。幫助孩子提升公眾演講能力、團(tuán)隊(duì)
3、合作能力、項(xiàng)目管理能力，潛移默化當(dāng)中去逐漸鍛煉孩子的語(yǔ)言能力和思維能力，真正意義的踏上了國(guó)際化人才培養(yǎng)的路途。?袁雪說(shuō)：“在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們更多的是強(qiáng)調(diào)東西方在思維方式上的一個(gè)差異。”因此在孩子的閱讀內(nèi)容和閱讀方式上，盡可能原汁原味的還原西方教學(xué)模式。在訪談中，袁雪更是用中醫(yī)和西醫(yī)來(lái)詳細(xì)的闡述了思維方式不同。思維方式盡然不同，但是絕沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)是為了開(kāi)拓孩子的視野，讓孩子能夠全面的認(rèn)識(shí)世界的多樣化。國(guó)際教育開(kāi)啟孩子的另一扇窗??如今，很多家長(zhǎng)都陷入了一系列的誤區(qū)當(dāng)中。以為將孩子送去國(guó)際學(xué)校就等于將孩子送進(jìn)培養(yǎng)國(guó)際人才的
4、保險(xiǎn)箱？你以為孩子說(shuō)一口流利的英文就是國(guó)際人才的成功象征？千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子在接受所謂的國(guó)際教育就可以高枕無(wú)憂。在國(guó)外鍍金的“海歸”回國(guó)后卻變成水土不服的“海帶”的人不占少數(shù)。在此背景下，袁雪表示，家長(zhǎng)需要正確理解國(guó)際教育的理念。如今很多家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)做好留學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，就貿(mào)然的將孩子送了出去，使其在國(guó)外處處受阻，即使家長(zhǎng)花大量時(shí)間、精力、金錢培養(yǎng)的孩子也會(huì)成為校園的”獨(dú)行俠”，迷失了自己的方向，國(guó)際教育的真正意義便無(wú)影無(wú)蹤了。?國(guó)際教育的發(fā)展，更需要的是專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、豐富的課程設(shè)置等。首先要有深層次的理解，有跨文化的理解
5、力。然后訓(xùn)練溝通力，包括你對(duì)不同文化，不同思維方式的包容力。對(duì)于這些能力來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)或是老師并不是簡(jiǎn)單告知他就可以了，而是讓他去真正的體驗(yàn)。在合適的時(shí)候讓孩子出去游學(xué)是有一定幫助的。因此在這之前，你必須要認(rèn)真的去了解自己孩子的性格、愛(ài)好，才能讓合適的國(guó)際教育在孩子身上有教育的真正作用。?國(guó)際教育的精神是開(kāi)放、多元、包容的。單一的中國(guó)教育不是國(guó)際教育，單一的法國(guó)教育、英國(guó)教育、美國(guó)教育也不是國(guó)際教育。這個(gè)教育體系中包容的文化元素越多，國(guó)際化程度就越高。國(guó)際教育是培養(yǎng)各國(guó)學(xué)生對(duì)于世界性問(wèn)題的知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。通過(guò)國(guó)際教育的熏陶
6、，深信會(huì)為孩子的生活開(kāi)啟人生當(dāng)中重要的一扇窗戶。?創(chuàng)建在線生態(tài)學(xué)習(xí)平臺(tái)??如今在互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教育行業(yè)也面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)也將發(fā)展重點(diǎn)放在了在線課程上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各教育機(jī)構(gòu)投入了巨大的時(shí)間和精力，將教育和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行無(wú)縫連接，打造在線的生態(tài)學(xué)習(xí)平臺(tái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足眾多孩子學(xué)習(xí)的需求，也和逐漸變革的教育體制不相符合。教育體制要求英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅局限在閱讀和寫作，而是聽(tīng)說(shuō)讀寫將進(jìn)行全面發(fā)展。?袁雪介紹到：“我去美國(guó)參觀了扎克伯格他們創(chuàng)辦的學(xué)校，叫altschool，alt是altern
7、ative的簡(jiǎn)寫，意思就是替代，就是要替代現(xiàn)有的學(xué)校。他的教師和工程師的配比是1：1，有30個(gè)老師就有30個(gè)軟件工程師。altschool里面的孩子，它是因材施教的，通過(guò)個(gè)性課程的定制，來(lái)為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)?！?通過(guò)與國(guó)外擁有優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷完善國(guó)內(nèi)的教學(xué)體系。瑞思在線上教育上更是花千萬(wàn)美金來(lái)打造在線生態(tài)學(xué)習(xí)平臺(tái)，瑞思學(xué)科英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)會(huì)注重幾個(gè)方面。第一，所研發(fā)的教育產(chǎn)品需要符合教育教學(xué)的規(guī)律，按照權(quán)威理論進(jìn)行合理的分配比例，突破傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教育和固定模式。第二，根據(jù)學(xué)員的興趣愛(ài)好，定制個(gè)性化課程，
8、切忌不能千篇一律。第三就是效果為本，要真真實(shí)實(shí)的落到每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果上，你去看孩子每一堂課的表現(xiàn)，每一個(gè)孩子跟老師互動(dòng)的視頻，都應(yīng)該有所保留，也可以及時(shí)給家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。第四，模式為綱，就是需要不斷探索線上線下整個(gè)的比例和模式的情況。?教育第一要素是社會(huì)責(zé)任?
