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《如何讓學(xué)生參與到活動中來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何讓學(xué)生參與到活動中來讓學(xué)生主動參與到信息技術(shù)課堂活動中來楊河小學(xué)劉銘信息技術(shù)是一門發(fā)展很快、應(yīng)用面十分廣泛的新興技術(shù)，它被社會各方面所關(guān)注。計算機課堂教學(xué)是關(guān)于信息技術(shù)方面的專門課程，是一門工具性很強的學(xué)科。那么，如何讓學(xué)生主動參與到計算機課堂活動中來，發(fā)揮他們的積極性、主動性，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握計算機知識呢？一、培養(yǎng)主動參與的意識。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在實施素質(zhì)教育過程中，我們特別強調(diào)學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)興趣開始。興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。
2、心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。因此，要促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《大魚和小魚》這一課的開始，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示各種不同的色彩的大魚和小魚畫面，那鮮艷的色彩、漂亮的圖案深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想動手畫各種魚，這就促使了學(xué)生主動參與意識的形成。其次，和諧融洽的師
3、生關(guān)系，也是促進學(xué)生主動參與的重要因素。它孕育著巨大的教育“親合力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機。教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，使他們愛所學(xué)的知識，更愛教這門學(xué)科的老師，從而更加積極主動地參與到教學(xué)活動之中。二、掌握主動參與的方法。學(xué)生有了主動參與的意識，還要掌握主動參與的方法，使參與意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐活動。（一）參與思考。獨立思考不是異想天開的胡思亂想，必須遵循
4、正確的規(guī)律和方法。在學(xué)生動手畫魚之前，要引導(dǎo)學(xué)生首先要考慮魚的樣式、構(gòu)圖、所表現(xiàn)的主題等方面的問題，然后再去嘗試畫魚，這就要求學(xué)生要善于觀察各類魚的構(gòu)成，思考如何利用工具等問題。教師的講解不宜過細，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生獨立思考。在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維才會活躍。通過思考使學(xué)生加深了對知識的理解和掌握，使他們樂于思考，這樣在學(xué)習(xí)中就有了積極性和動力。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，因為要做到這一點，不經(jīng)過獨立思考是不行的；而問題提的好，這恰恰體現(xiàn)了思考的深度。（二）參與實踐。實踐的過程是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。信
5、息技術(shù)課堂更重視學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生從不會“學(xué)”到“會學(xué)”，從“會學(xué)”到“會用”，實現(xiàn)了從“知識”到“能力”，從“能力”到“素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)大魚和小魚的過程中，學(xué)生從開始對畫魚工具知識一無所知，到認識工具，并了解會使用工具，從而畫出各種形狀的魚，完成課堂任務(wù)，正是體現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變過程，在過程中，學(xué)生的動手實踐能力得到了提高，為以后主動參與課堂實踐活動打下了基礎(chǔ)。（三）參與討論和創(chuàng)新。“當(dāng)我們給學(xué)生提供機會，讓他們和同學(xué)、教師交流自己的知識時，就會使他們歡欣鼓舞，使課上得生動活潑，造成一種集體工作的氣氛?！鼻疤K聯(lián)教育家贊可夫的至理名言給我們這樣的啟迪：在課堂教學(xué)中，要多方營
6、造民主和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強其參與意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)大魚和小魚這一課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論：一是怎樣把一條魚變成一群魚；二是若復(fù)制出來的魚把原來的魚遮住了咋辦呢?把這倆個問題解決了，學(xué)生的時候就會很順利。學(xué)生通過討論找到了解決這倆個問題的方法，那就是先用曲線工具畫三根曲線，然后用圓形工具畫圓連成魚樣用。另外，教師要善于做學(xué)生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，學(xué)生并不需要教師告訴學(xué)生“你要創(chuàng)新”，而應(yīng)進行適時的引導(dǎo)。在學(xué)生進行畫魚的時候，可以通過演示學(xué)生作品的形式，暗示一下。如：有的學(xué)生給魚增添了顏色，教師可以請其他學(xué)生說一說；他畫的魚與你沒有涂
7、色的魚有什么不同？學(xué)生會說增加了顏色的修飾。教師可以提示一下：他畫的魚很有新意，你能不能畫更有趣的魚呢？學(xué)生通過討論就會想到魚的形狀可不可以設(shè)計得有新意呢？要相信，學(xué)生創(chuàng)新的潛力是驚人的。當(dāng)老師幫助學(xué)生找到了創(chuàng)新的契機，他們的創(chuàng)新精神就會蓬勃而出，創(chuàng)新行為就會迅速體現(xiàn)。有些同學(xué)就會畫出不同形狀的魚，然后把這些魚組織在一起，形成一個與眾不同的魚群。學(xué)生們看到了他們畫出的漂亮的畫面，嘗到了討論的甜頭，參與討論的積極性、主動性進一步提高。（四）參與展示。學(xué)生在完成了設(shè)計之后
