對比中品味言語音樂中升華情感

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1、對比中品味言語音樂中升華情感本課是蘇教版小學(xué)語文教材第八冊《特殊的葬禮》第二課時的內(nèi)容。這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。描寫了巴西聞名景觀——塞特凱達(dá)斯瀑布由宏偉壯觀到日漸繁茂的進(jìn)程,以及人們絕望、震動、痛心、反思的表現(xiàn)。說明環(huán)境破壞給大自然帶來了嚴(yán)重危害,通知我們要珍惜環(huán)境,維護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同生活的家園——地球。四年級學(xué)生曾經(jīng)具有一定的閱讀才干和環(huán)?？捶?但對課文中所講述的事先、外地的狀況還很生疏,由此必需借助多媒體設(shè)置情境,讓學(xué)生品悟課文美麗的言語,取得思想上的啟迪。
　　
　　一、教學(xué)目的
　　
　　知

2、識與技藝:能正確、流利、有感情地朗誦課文,學(xué)會本課的生字詞。
　　進(jìn)程與方法:了解課文主要內(nèi)容,重點感受瀑布昔日與如今的反差,了解瀑布消逝的緣由。
　　情感、態(tài)度與價值觀:仰仗課本言語資料,了解環(huán)境維護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,看法到維護(hù)環(huán)境的重要性。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、維護(hù)大自然。
　　
　　二、教學(xué)重點、難點
　　
　　抓住重點詞語和句子,展開想象,在閱讀中了解、感悟、品味言語;體會“維護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球”的重要性,增強學(xué)生的環(huán)?？捶?。
　　
　　三、教學(xué)進(jìn)程
　　
　　

3、(一)設(shè)疑激趣,全體感知
　　師:同窗們,明天我們繼續(xù)參與菲格雷特總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布親身掌管的特殊的葬禮(板書課題)。為什么說其“特殊”呢?請大家仔細(xì)聽錄音,說說自己的想法。
　　學(xué)生聽課文錄音,剖析葬禮“特殊”的緣由。
　　師:是啊,巴西總統(tǒng)菲格雷特親身為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮,意義嚴(yán)重,所以是一次“特殊的葬禮”。
　　(二)圖文結(jié)合,今昔對比
　　師:課文的3、5小節(jié)生動地描畫了宏偉壯觀的大瀑布和生命垂危的大瀑布不同的姿態(tài),我們一同去看一看。
　　學(xué)生讀課文。
　　1.初讀對比

4、>　　師:請大家讀一讀課文,說說這兩小節(jié)區(qū)分帶給你怎樣的感受?
　　教員結(jié)合學(xué)生發(fā)言寫板書:盛→衰。
　　2.重點詞語對比
　　師:這兩個小節(jié)中哪些詞語讓你有一模一樣的感受?請大家一邊讀一邊給這些詞語加上著重號。
　　學(xué)生讀課文,做記號。師生學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
　　師:同窗們畫出了哪些詞語?我們來讀這些詞語,讀出大瀑布宏偉壯觀的氣勢。(一瀉千里、咆哮而下、滔滔不絕三個詞陳列寫瀑布有什么益處——朗朗上口,表現(xiàn)瀑布?xì)鈩萑绾纭：陚延^、突如其來、龐大水簾——誰來讀出瀑布的英姿?)
　　
　　學(xué)生齊讀

5、課文第3小節(jié)。一邊讀一邊想象瀑布壯觀的圖景。師生學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
　　師:大家畫出了哪些詞語?讀這些詞,讀出你的感受(再也見不到、無法地低下了頭、生命垂危、危如累卵、消亡)。
　　學(xué)生自在讀第5小節(jié)。一邊讀一邊想象,此時此刻,瀑布變成了什么樣子。
　　3.直觀畫面對比
　　師:大家想不想看看宏偉壯觀的大瀑布?讓我們一同去欣賞大瀑布的英姿吧(播放視頻)。我們一邊看一邊可以為大瀑布配音(學(xué)生紛繁為瀑布配音)。同窗們有什么感受?你想怎樣贊譽它?
　　師:但是這宏偉的景觀,居然不辭而別。讓我們一同去探望一下生命

6、垂危的大瀑布吧(出示圖片)。此時此刻,看著危如累卵的大瀑布,你又想對它說些什么呢?
　　設(shè)計意圖:將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為直觀的畫面,在視覺對比中品悟言語文字。同時又激起了學(xué)生的閱讀興味,為下一環(huán)節(jié)的“追溯緣由”打下了必要的基礎(chǔ)。
　　4.游客感受對比
　　師:游客們欣賞宏偉壯觀的大瀑布和見到危如累卵的大瀑布,有什么不同的感受呢(依依不舍、絕望離去)?為什么會有截然相反的表現(xiàn)呢?
　　學(xué)生回答。
　　5.配樂朗誦對比
　　師:如今讓你配樂朗誦,你覺得這兩個小節(jié)區(qū)分應(yīng)配上什么音樂?
　　學(xué)生小組討

7、論后發(fā)言:宏偉壯觀的大瀑布應(yīng)該配上熱烈激昂的曲子,危如累卵的瀑布應(yīng)該配上凄慘悲涼的曲調(diào)。師生為宏偉壯觀的大瀑布配樂(播放貝多芬的《英雄交響曲》片段)。學(xué)生齊讀。師生為危如累卵的大瀑布配樂(播放二胡名曲《江河水》片段)。指名朗誦。
　　設(shè)計意圖:將無聲的語段配以靈動的音樂,在聽覺對比中震撼學(xué)生心靈。選擇樂曲的進(jìn)程就是加深了解的進(jìn)程,配樂朗誦的進(jìn)程就是釋放情感、升華情感的進(jìn)程。在前后兩段跌宕坎坷的樂曲中,學(xué)生的情感隨同大瀑布一同奔騰、咆哮、哀嘆、傷心。
　　(三)追溯緣由,震撼心靈
　　師:宏偉壯觀的大瀑布轉(zhuǎn)眼間就已

8、危如累卵,多么惋惜,多么令人心痛。殘酷的人們不由要追問:兇手是誰?請同窗們自在讀課文,說說兇手究竟是誰?他們是怎樣做的?結(jié)果又如何?可以用上“由于……所以……”這樣的句式(板書:毫無節(jié)制亂砍亂伐)。
　　學(xué)生觀察圖片(出示“亂砍亂伐森林”圖和