韓國學(xué)生漢語連字句偏誤分析

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3、０１５年５月１７日推導(dǎo)教師：務(wù)旅故（簽字＞糾Ｉ仁ＩＩ韓＂連，’國學(xué)生漢語字句偏誤分析＂＂ＡｎａｎａｌｙｓｉｓｏｆｅｒｒｏｒｓｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｌｉａｎｓｅｎｔｅｎｃｅｏｆＫｏｒｅａｎｓｔｕｄｅｎｔｓ申請人：具民惠ＭａｓｔｅｒＣａｎｄｉｄａｔｅ：ＧｏｏＭｉｎＨｅｙ指導(dǎo)教師：景凱旋教授、徐昌火副教授Ｍｅｎｔｏｒ：Ｐｒｏｆ．ＪｉｎＫａｉｘｕａｎ，ＸｕＣｈａｎｈｕｏｇｇ南京大學(xué)海外教育學(xué)院ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｅｎｔｓＮａｎｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｊｇｙ

4、２０１５年５月５２０１５，１１１南京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明：，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進仔研究工作所取得的成果，，。盡我所知除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，巧己在。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體文中Ｗ明確方式說明并且表達了謝意。ｉ，ｎ．Ｃ。：研究生簽名：日期南京大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可レッ采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存論文。本文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)一訟文的

5、內(nèi)容相致，。除在保密期內(nèi)的保密論文外允許論文被查閱和借閱，可公布（包括刊登）論文的全部或者部分內(nèi)容。論文的公布（包括刊登）授權(quán)南京大學(xué)研究生院辦理。：心研巧生簽名：琴氏秦導(dǎo)師簽名待期南京大學(xué)研究生畢業(yè)論文中文摘要肯頁用紙＂＂畢業(yè)論文題目：韓國學(xué)生漢語連字句偏誤分析漢語國際教育專業(yè)２０１３級碩去生姓名：具民惠指導(dǎo)教師（姓名、職稱）：景凱旋教授、徐昌火副教授摘要＂＂字一一漢語連句是現(xiàn)代漢語中常用特殊句式之，也是對外漢語教學(xué)中的個重＂＂要語法點。連字句本身的結(jié)構(gòu)與語義表達的復(fù)雜性使外國學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了很＂＂，多困惑，同時由于漢韓語

6、言類型與結(jié)構(gòu)上的差異，韓國學(xué)生在使用漢語連字句中較易產(chǎn)生語法錯誤。＂＂本文首先在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，基于崔永華（１９８４）的連字句句式分類歸納＂連＂一了漢語字句的十種句式，并進行了跟韓語里對應(yīng)形式的對比分析。其次，通＂＂過對比分析找出連字句各類句式的學(xué)習(xí)難點，針對韓國學(xué)生進行了問卷調(diào)查。調(diào)査ｈｋ４ｈｓｋ５Ｗ后Ｗ學(xué)生的個人信息為依據(jù)把學(xué)生的水平分成Ｈ組，即ｓ級組、級組、ｈｓｋ６級組。在語料分析部分，Ｗ不同漢語水平的韓國學(xué)生為研究對象對學(xué)生使用漢語＂＂連字句中產(chǎn)生的偏誤情況及原因進行了歸納與分析。最后，Ｗ得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)＂＂計分析，對韓國學(xué)生習(xí)得漢語各類

7、連字句句式的習(xí)得順序進行了初步的探討。本＂＂研究主要是通過調(diào)查問卷所得的結(jié)果，Ｗ連字句語文為句式分類依據(jù)分析＇＂連＂韓國學(xué)生各類字句使用時出現(xiàn)的偏誤，根據(jù)各種句式的各種偏誤類型來分析與＂＂解釋成因一。最后，構(gòu)擬了韓國學(xué)生對漢語連字句十種句式的習(xí)得順序。本文調(diào)査所得出的結(jié)論如下；４級組學(xué)生的偏誤率為６１．２１％、５級組為５４．３２％、６級組學(xué)生達到４３．８６％的偏誤一率，雖然學(xué)生的水平之間出現(xiàn)的偏誤率有定的差異，但是從總體來看韓國學(xué)生使用＂＂＂＂