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1、韓國留學(xué)生漢語賓語誤加偏誤分析 摘要：盡管韓語是SOV型語言，但韓國學(xué)生仍易出現(xiàn)句末誤加賓語的偏誤。經(jīng)考察，造成這種偏誤的原因主要有不及物動(dòng)詞后誤帶賓語、離合詞后誤帶賓語、誤加個(gè)別動(dòng)詞、遺漏介詞并將狀語誤用為賓語、“一……也/都”句式中誤加賓語以及成語后誤加賓語六種。漢語教師應(yīng)針對(duì)各類偏誤的特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)予以強(qiáng)化，盡量減少此類偏誤的發(fā)生?！ ￡P(guān)鍵詞：韓國留學(xué)生漢語賓語偏誤 一、引言 關(guān)于賓語，漢語學(xué)界比較側(cè)重其本體研究，而外國留學(xué)生習(xí)得漢語賓語的情況始終未得到應(yīng)有的重視，相關(guān)研究不多。因此，本文選取100萬字的初、中、高級(jí)韓國學(xué)生漢語中介語語料，對(duì)其中出現(xiàn)的
2、賓語偏誤類型及原因進(jìn)行具體分析，以期對(duì)對(duì)外漢語中的賓?Z教學(xué)提供幫助。 從語序角度來看，漢語是SVO型語言，而韓語是SOV型語言，借助對(duì)比分析理論我們可以預(yù)測(cè)，韓國學(xué)生容易將賓語置于句中謂語動(dòng)詞之前，從而產(chǎn)生偏誤。如： *我來中國以后，很多地方去過?！ ?我以后的生活也很期待?！ ≡谕蹯o的論述中討論到了這類賓語偏誤，如“山上很多樹種著”，王靜將其分析為“一般體詞賓語錯(cuò)序”，實(shí)為“山上種著很多樹”。這種分析角度不無道理，但本文認(rèn)為，如果從語言系統(tǒng)角度整體來看，正是由于這種錯(cuò)序，使得例句由“單賓句”變成了“無賓句”，也可以理解為“賓語的遺漏”?！ ≡诳疾飚?dāng)中我們
3、發(fā)現(xiàn)，韓國學(xué)生的確經(jīng)常出現(xiàn)諸如例、例“賓語遺漏”類偏誤，但同時(shí)引起我們注意的是，韓國學(xué)生出現(xiàn)的“賓語誤加”類偏誤也很多，即將原本沒有賓語的句子錯(cuò)寫為帶有賓語的句子，主要是將“無賓句”誤用為“單賓句”。例如： *我想一定會(huì)成功，可是去軍隊(duì)后失敗我的目標(biāo)?！ ∵@種偏誤類型并不符合我們對(duì)比漢韓兩種語言所做出的預(yù)測(cè)。為了探究此類偏誤的成因，本文選取了100萬字的初、中、高三級(jí)韓國留學(xué)生漢語中介語語料，重點(diǎn)分析造成韓國學(xué)生出現(xiàn)“賓語誤加”類偏誤的具體類型及原因?！ 《?、“賓語誤加”偏誤類型及原因 “賓語誤加”是指本不應(yīng)該出現(xiàn)賓語成分的句子，由于學(xué)生的偏誤使得句子從形式
4、上多了一個(gè)賓語成分?？偨Y(jié)造成這種偏誤現(xiàn)象的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾種情況?！ 〔患拔飫?dòng)詞誤加賓語 漢語中絕大多數(shù)的不及物動(dòng)詞后面是不能帶賓語的，韓國留學(xué)生對(duì)此使用規(guī)則掌握不準(zhǔn)確，經(jīng)常使用“不及物動(dòng)詞+賓語”的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致此類偏誤頻發(fā)。例如： *我想旅行很多地方?！ ?我出差很多國家?！ ?看到那么美麗的風(fēng)景，好像消失所有的辛苦?！ ≌`加動(dòng)詞 1.誤加動(dòng)詞“是” 由于“是”字句習(xí)得較早，使用范圍也比較廣，因而在中介語當(dāng)中極易出現(xiàn)濫用情況。犯錯(cuò)的學(xué)生往往認(rèn)為，“是”才是句中的謂語動(dòng)詞，不可缺失，所以往往在不該使用“是”的句型中也隨意使用，導(dǎo)致本應(yīng)沒有賓語的句
5、子變成了單賓句。如： *她也是哭了?！ ?這部電影的主演是李成在。李成在是很窮，所以過得很難?！ ?她是二十一歲。 結(jié)合上下文語境可以看出，例～中的“是”在句中并非用來表示強(qiáng)調(diào)，而是實(shí)義的判斷動(dòng)詞。例～是一般的動(dòng)詞謂語句、形容詞謂語句和名詞謂語句，因此，“是”在這些句子中不但是多余的，而且還使其后成分都變成了賓語?？梢姡n國學(xué)生普遍認(rèn)為“是”字句比較容易，卻忽略了其使用條件，造成了較高的偏誤率，這是值得我們重視的問題?！ ?.誤加動(dòng)詞“有” 同“是”的泛用一樣，韓國學(xué)生的語料中經(jīng)常出現(xiàn)不該使用動(dòng)詞“有”卻使用了的情況，一方面造成了“有”的冗余，同時(shí)也使其后
6、面的成分轉(zhuǎn)變成為“有”的賓語。如： *但是中文有美麗?！ ?后來有了后悔?！ ?.誤加動(dòng)詞“做” 除了“是”和“有”，韓國學(xué)生還經(jīng)常誤加“做”造成賓語誤加。一般是在句中已有動(dòng)詞可直接作謂語中心語的時(shí)候，仍在其前使用“做”。例如： *當(dāng)然我要做學(xué)習(xí)?！ ?我們總是一起做玩兒?！ ?七點(diǎn)起床以后做洗澡?！ ?他的父母為了兒子去遠(yuǎn)的地方做工作。 *后來我在臺(tái)灣留學(xué)的時(shí)候也做了打工?！ ≡诳疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，中、高級(jí)階段韓國學(xué)生常見的錯(cuò)誤是“做打工”“做工作”等，而初級(jí)階段的韓國學(xué)生濫用“做”的情況更為復(fù)雜多樣，除了“做學(xué)習(xí)”“做工作”之外，甚至還會(huì)出現(xiàn)“做洗澡”“
7、做玩兒”等。這就提示我們?cè)诮虒W(xué)的初級(jí)階段尤其要注意糾正和避免韓國學(xué)生的此類偏誤?！ ?.誤加其他動(dòng)詞 韓國學(xué)生還容易誤加其他義項(xiàng)比較多樣的基本動(dòng)詞，比如“打”“過”等。如： *最近我和我的好朋友一起打運(yùn)動(dòng)?！ ?我們?cè)谀暇┻^生活得很高興?！ ‰x合詞直接帶賓語 現(xiàn)代漢語中，大多數(shù)離合詞不能直接帶賓語，當(dāng)有賓語出現(xiàn)時(shí)，往往采用兩種形式：一是用介詞“和、跟、與、給”等將賓語提到前面，作為介賓結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀語，如“和他見面”；二是將賓語放在離合詞中間，如“見他一面”。不僅如此，各離合詞帶賓語的規(guī)則又不盡相同，因此，對(duì)于留學(xué)生來說，離合詞是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，極易發(fā)生偏誤，在出
8、現(xiàn)的相關(guān)偏誤中，很多都會(huì)
