人教版一上冊(cè)語(yǔ)文課文(第二單元)教案反思

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1、1畫(huà)一、教學(xué)要求：　　1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句地意思，受到美地熏陶.　　2、學(xué)會(huì)本課地6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中地反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字.　　3、能用自己地話(huà)說(shuō)出詩(shī)句地大概意思.　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文.　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句地意思.　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課地生字和部首.　　三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖.　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課.　　1、談話(huà)導(dǎo)入.　　同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們

2、仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)地是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)地“山、水、花、鳥(niǎo)”地情景，要求學(xué)生回答下面地問(wèn)題.　　(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上地景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)　　(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩地流水聲)　　(3)各種花過(guò)了開(kāi)花地季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)　　(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)地前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)

3、飛走)　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降厣?、水、花、鳥(niǎo)是這樣地，那么畫(huà)上地山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣地?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上地山、水、花、鳥(niǎo)地呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句.　　1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室地最后排看畫(huà)中地“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到地告訴同學(xué).（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色.）文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)地前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到地告訴同學(xué).（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲.）　　3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面地是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)地?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它

4、還開(kāi)著?文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　　?。ò鍟?shū)：春去還在.）　　4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)地情景，讓別地同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題.　　1、齊讀詩(shī)句.　　2、給詩(shī)加上題目.　　3、弄清題目與詩(shī)句地關(guān)系.(謎底謎面)　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字地字音.　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍　　2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音.　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng).(指名讀)　　4、愿意讀地站起來(lái)讀.　　五、齊讀課文，試著背誦.　　1、齊讀課文.　

5、　2、試著背誦.(以最先用紅筆板書(shū)地“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背.板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí).　　1、指名背誦課文.　　2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意.(一人背一人說(shuō))　　二、自學(xué)生字.　　1、學(xué)習(xí)新地偏旁.　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形.　　3、分析字形.(說(shuō)說(shuō)你是怎么記地)　　(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu).上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”.組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆.　　(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”.組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等.　

6、　(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”.斤地筆順是：　　(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”.　　(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光.　　(6)人：“人”可以與“八”比較.“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆.　　4、鞏固生字.　　(1)抽讀卡片.　　(2)口頭組詞.　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字.　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　畫(huà)　　　　　　　　　　遠(yuǎn)看山有色，　　　　　　　　　　近聽(tīng)水無(wú)聲，　　　　　　　　　　春去花還在，　　　　　　　　　　人來(lái)鳥(niǎo)

7、不驚.教學(xué)后記：在教學(xué)中，采用多種方法認(rèn)記生字，講解詩(shī)意，朗讀課文.分析生字時(shí)，注重筆畫(huà)結(jié)構(gòu)地教學(xué)，教學(xué)效果較好.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2四季教材說(shuō)明：　　　　這是一首兒歌.通過(guò)四季代表性事物地描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同地景色.兒歌用擬人化地手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng).所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀(guān)察想象，文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：　　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾".文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索　　　2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.　

8、　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季地特征，感受各個(gè)季節(jié)地美麗.　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　本課地教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀.要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季地不同特征，激發(fā)對(duì)大自然地喜愛(ài)之情.　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究地興趣.　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：　　　1.