語文初一上冊教案全套

語文初一上冊教案全套

ID:35020018

大?。?37.50 KB

頁數(shù):53頁

時間:2019-03-16

語文初一上冊教案全套_第1頁
語文初一上冊教案全套_第2頁
語文初一上冊教案全套_第3頁
語文初一上冊教案全套_第4頁
語文初一上冊教案全套_第5頁
資源描述:

《語文初一上冊教案全套》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、山中避雨豐子愷教學目標:1.在不斷的朗讀中,整體感知課文;2.引導學生理清記敘六要素,把握山中避雨全過程;3.引導學生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線,進而弄清文章中心;4.引導學生理解“樂以教和”的主張,聯(lián)系自己生活感受體驗音樂在人生活中的作用。重點:目標1.2.3難點:目標4教法:“整體感知→自主探求→合作研討→體驗活動”四步教學法課時:一課時教學過程:一、課前談話,導入新課:話題設(shè)置:如果你和家里人或同學們作好了一切準備,興致勃勃地到某個地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你們不得不停留在某個地方,你的心情會怎樣?你會干些什么?(學生們就這個問題發(fā)言交流)教師總結(jié),導

2、入新課,板書課題。二、走近作者:教師課件展示有關(guān)“作者介紹”的圖文(教師用書P35頁)三、整體感知:學生自由朗讀課文(或速讀,或師生合作,分工讀),要求學生邊讀邊做到:1.對不認識的字,不理解的詞語進行圈點批注;2.思考:整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事?請你概述山中避雨的全過程。四、學生自主探究、合作研討(1):1.學生邊讀(邊聽),邊圈點批注,思考問題。2.學生以同桌或小組為單位,就生字詞提出來進行交流,相互幫助解答。3.老師將有代表性問題寫到黑板上,大家一同解決。教師可以提出一些學生沒有涉及到的問題,引導學生學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如:第二段引用的詩句是誰的?你能背會

3、全詩嗎?4.討論問題:整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事?請你概述山中避雨的全過程。學生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。53/53學生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學生補充。五、學生自主探究、合作研討(2):課件展示問題:在山中避雨的整個過程中,作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?學生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。學生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學生補充。最后教師總結(jié)(也可以讓學生總結(jié))。六、設(shè)置情景,深入探究:師生合作讀選定的文段,感悟、體會文章中流露的思想感情

4、。學生邊讀邊聽邊思考,探究以下問題:1.作者說:“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味?!甭?lián)系上下文,說說你對這句話的了解。2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,想說明什么?這樣寫與表達“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)?學生以小組為單位探究,交流,然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導。最后分別指名學生對剛才的問題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補充)七、體驗活動:教師導入:音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操,還有助于拉近人與人之間的距離,使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,重申文章主題,再引入到對學生進行思想教育。九、布置作業(yè):1.抄寫課后“字詞積累”的詞語,并用后三個詞

5、語造句。2.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷?如雨中登山、雨中游園……請你試著把當時的情景以及你的感受寫出來。 附:板書設(shè)計:山中避雨(豐子愷)我主題女孩“因游山遇雨,覺得掃興”——樂——怨天尤人“寂寥而深沉的趣味牽引我的感興,覺得比晴天游山趣味更好”——以——苦悶萬狀拉胡琴,體驗到“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味?!薄獭獨g喜和唱與山村青年依依不舍——和——無比快樂53/53、風箏魯迅?教學目標1.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。2.感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。3.多角度探索文章的主題,鍛煉學生的發(fā)散性思維。教學重點:感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。教學難點:多角度探

6、索文章的主題,鍛煉學生的發(fā)散性思維。教學過程一、導語同學們,你們有放風箏的經(jīng)歷嗎?能說說放風箏的感受嗎?(教師點評)從大家的發(fā)言中,我們可以看出,很多同學切切實實感受到了放風箏的快樂??墒牵阒绬?,著名的作家魯迅一見到北方的冬季天空上有風箏浮動時,是驚異又悲哀。你知道為什么嗎?這節(jié)課我們一起學習著名作家魯迅先生的《風箏》。(板書:風箏魯迅)哪位同學能介紹一下你所了解的魯迅先生?(生談,師補充)二、教學新課(一)整體感知1.選擇你所喜歡的方式讀,在讀的過程中有不理解的詞語或不明白的地方做個標記。2.交流閱讀課文的感受。3.小組合作學習,探究疑難問題,將不能解決的問題寫在紙條上。(

7、二)深入閱讀:1.匯總學生疑問。2.依課文段落順序師生一起探究。在教學中,教師應(yīng)作好充分準備,回答學生提出的疑難問題,引導學生深入下去,做到面向全體學生,關(guān)注個體差別。師生共同解決好下列問題——a.為什么在北京冬季放風箏于我是一種驚異與悲哀?(板書:驚異悲哀)點撥:聯(lián)系上文可知,在“我”的記憶里,放風箏是溫和的春日,可北京此時是肅殺的嚴冬,地上還有積雪,所以是“驚異”,聯(lián)系后文,原來之所以“悲哀”是因為“我”想起了小時侯對“弟弟”“精神的虐殺”的一幕來。由此,我們得到的經(jīng)驗是:理

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。