中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型與新手型英語教師課程意識(shí)現(xiàn)狀對(duì)比分析

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1、舉巧編號(hào)１０３９４囲書々類號(hào)Ｈ３學(xué)號(hào)２０１３１２２４密級(jí)＠巧走巧茫夫爭(zhēng)專業(yè)學(xué)位及其他非全日制研究生、＾１碩±學(xué)位論文中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型與新手型英語教師課程意識(shí)現(xiàn)狀對(duì)比分析乂Ｃｏｎ化ａｓｔｉｖｅＳｔｕｄｏｎｔｈｅＣｕｒｒｉｃｕｈｉｍｙＣｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｏｆＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄａｎｄＮｏｖｉｃｅＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｅｒｓｉｎｔｈｅＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｃｈｏｏｌ陳小紅培養(yǎng)方式：全日制學(xué)位類別：教育碩±學(xué)科專業(yè)（英語）：學(xué)科教學(xué)硏巧方向：英語教

2、學(xué)指導(dǎo)教師：蘭春壽教巧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：論文提交日期：２０１６年５月日論文評(píng)閱人：雙盲送審ｆ＂ｄ論文答辯日期：２０１６年令月２９日Ｖ答辯委員會(huì)主席：何雅文＾學(xué)位授予單位：福建師范大學(xué)恭卻學(xué)位授予日期：２０１６年６月日．若－和ｊ２０１６年月命＇＾摘要隨著英語課程改革的深入，教師的課程意識(shí)受到越來越多人的關(guān)注，然而關(guān)于中學(xué)英語教師課程意識(shí)的研究相對(duì)較少。本研巧通過收集文獻(xiàn)資料對(duì)教師課程意識(shí)相關(guān)概念進(jìn)行辨析，然，對(duì)，對(duì)中學(xué)英語教師的課程意識(shí)進(jìn)行界定后通過問卷

3、調(diào)查中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型與新手型英語教師的課程意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，尋找影響中學(xué)新手型。和經(jīng)驗(yàn)型英語教師課程意識(shí)的因素，從而為中學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展提供實(shí)踐參考本研巧中，中學(xué)英語教師的課程意識(shí)主要包括六個(gè)方面，即目標(biāo)意識(shí)、內(nèi)容意。識(shí)、實(shí)施意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、資源意識(shí)和反思意識(shí)影響因素包含四個(gè)方面，即課程理論、課程能力、學(xué)校文化、教師培訓(xùn)。根據(jù)課程意識(shí)和影響因素，編制問卷４５道題，對(duì)１００名中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型和新手型英語教師進(jìn)行問卷調(diào)查，通過ＳＰＷ對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)、、行分析：（１）實(shí)，得出結(jié)論中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型和新手型英語教師的目標(biāo)意識(shí)內(nèi)容意識(shí)施意識(shí)、

4、評(píng)價(jià)意識(shí)、資源意識(shí)和反思意識(shí)都有顯著差異，且中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型英語教師的目標(biāo)意識(shí)、內(nèi)容意識(shí)、實(shí)施意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、資源意識(shí)和反思意識(shí)均優(yōu)于中學(xué)新手型英語教師２）課程理論、課程能力、學(xué)校文化和教師培訓(xùn)對(duì)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型英語教；（（３）課程能、學(xué)校文化和教師培訓(xùn)對(duì)中學(xué)新手型英語師的課程意識(shí)有顯著影響；力教師的課程意識(shí)有顯著影響。：課程意識(shí)關(guān)鍵詞；中學(xué)經(jīng)驗(yàn)型英語教師；中學(xué)新手型英語教師；現(xiàn)狀對(duì)比ＩＡｂｓｔｒａｃｔ＊ａＡｂｓｈ（：ｔｔｅ，Ｗｉｔｈｔｈｅ扣ｒｔｈｅｒｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＥｎｇＫｓｈｃｕｒ

5、ｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ，ａｃｈｅ。ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｇｅｔｓｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅａｔｅｎｔｉｏｎ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｒｅａｒｅｉｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｆｅｗｓｔｕｄｉｅｓ，＇ｎｅｆｏｃｕｓｉｎｇｏｎＥｎｌｉｓｈＲａｃｈｅｌＳｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｓｓｉｎｔｈｅｓｅｃｏｎｄａｒｓｃｈｏｏｌ．Ｆｉｒｓｔｌｇｙｙ，ｂｙｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ化ｅｒｅｌｅｖａｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｓ，ｔｈｅｓｔｕｄｙｄｉｆｅｒｅｎｔｉａ

6、ｔｅｓｔｈｅ巧ｌｅｖａｎｔ，ｃｏｎｃｅｐｔｓｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅ巧，ａｎｄｄｅｆｉｎｅｓｔｈｅＣＯ打ｃｅｐｔｏｆＥｎｇｌｉｓｈ１：ｅａｃｈｅｉｒｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓ打的ｓｉｎｔｈｅｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙｂａｎａｌｙｚｉｎｔｈｅ，ｙｇ，ｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｅｘｅｒｉｅｎｃｅｄＥｎｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｃｃｍｓｃｉｏｕｓｎｅｉｓｓｉｓｃｏｍａｒｅｄｗｉｔｈｎｏｖｉｃｅｑ，ｐｇｐ，Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃ

7、ｈｅｒｓｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ａｎｄｆａｃｔｏｒｓａｆｆｅｃｔｉｎｇｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｏｆｅｘｐｅｒｉｅ打ｃｅｄＥｎｇＫｓｈｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｎｏｖｉｃｅＥｎｇｌｉｓｈ化ａｃｈｅｒｓｉｎｔｈｅｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌｗｅｒｅ＊ｍｅｎｓｏｕｈｔｏｕｔ．Ｆｉｎａｌｌｉｔｒｏｖｉｄｅｓ過ｒａｃｔｉｃａｌｉｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｒｏｆｅ巧ｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｔｏｆｇｙ，ｐｐｐｐｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｉｎ

8、ｔｈｅｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌ．虹ｔｈｅｓｔｕｄｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｏｆｔｈｅＥｎｌｉｓｈ