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1、碩士學位論文初中思想品德隱性課程資源開發(fā)與利用學科專業(yè)學科教學（思政）學位類型□科學學位□√專業(yè)學位研究生姓名龔先進指導教師姓名、職稱喻國良教授論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室二○一六年六月分類號密級學校代碼10542學號201470020105初中思想品德隱性課程資源開發(fā)與利用ThedevelopmentandutilizationofhiddencurriculumresourcesofIdeologicalandmoralinjuniormiddleschool研究生姓名龔先進指導教師姓名、職稱喻國良教授學科專業(yè)學科教學（思政）研究方向思想政治教育湖南師范大學學位評定委員
2、會辦公室二0一六年六月摘要在初中思想品德新課程標準中提到，初中思想品德教育是為了幫助學生提高道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生成為“四有”公民。在初中時，學生正是處于身心迅速發(fā)展和嘗試參與社會公共生活的重要階段，是道德形成的關(guān)鍵時期；同時，隨著時代的發(fā)展，教育理念不斷更新，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育形式存在諸多與學生心理與生理不相適應(yīng)的地方。正因如此，迫切需要廣大學者對思想品德教育進行深入研究，更新思想品德教育理念，形成新的適應(yīng)學生心理與生理的教育形式，從而促進思想品德教育的發(fā)展，提高學生的品德修養(yǎng)。對“初中思想品德隱性課程資源開發(fā)與利用”進行研究就是以此為出發(fā)點。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中思想品德教學中，主要采用
3、顯性課程以思想品德理論灌輸為主的教育形式。但是，隨著對思想品德教學實踐的研究不斷深入，發(fā)現(xiàn)“隱性課程”也是一種有效的思想品德教育形式，這種教育形式能彌補“顯性課程”存在的不足之處，如傳統(tǒng)“顯性課程”教學模式呆板、內(nèi)容單一，只注重學生的知識而不重視學生的能力等問題。提高學生對思想品德課程的興趣從而提高思想品德教育的有效性，有必要在思想品德教學中利用顯性思想品德課程的同時加強思想品德隱性課程、加強對初中思想品德隱性課程資源的開發(fā)和利用，從而使兩者有機結(jié)合、充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。筆者通過問卷調(diào)查、文獻整理、案例分析、定性研究等方法對隱性思想品德課程資源的開發(fā)與利用進行研究，闡述了思想品德隱性課
4、程資源是廣泛存在的，它與顯性課程資源相比有其獨特的優(yōu)勢，運用好隱性課程資源能有效地消除學生的逆反心理。通過實踐活動這種隱性課程資源調(diào)動學生參與的熱情，使學生在享受校園生活，參與集體活動中不知不覺受到感染，得到啟迪，在參與感受中實現(xiàn)自我教育，I從而提高思想品德教育的效率。加強對初中思想隱性課程資源的研究-從而推動完善隱性教育的發(fā)展-具有重要意義。筆者從分析思想品德隱性課程資源相關(guān)概念入手，分析了思想品德隱性課程資源開發(fā)的必要性、功能、及初中學生的心理等，最后對思想品德隱性課程資源開發(fā)、利用的途徑進行了創(chuàng)新性的研究。關(guān)鍵詞：思想品德，隱性課程資源，開發(fā)IIABSTRACTJunioride
5、ologicalandmoraleducationistohelpstudentsimprovetheirmoralqualities,toforma"four"civicfoundation.Meanwhile,thejuniorhighschoolstudentsinarapidphysicalandmentaldevelopmentandlearningimportantstagetoparticipateinpubliclife,inthecriticalperiodmoralcharacterandvaluesformation,theurgentneedforeffecti
6、veassistanceandproperguidanceinthedevelopmentofmoralcharacter,whichweneedtoimprovethemiddleschoolTimelinessideologicalandmoraleducationinjuniorhighschoolmoralimplicitcurriculumresourcesdevelopmentandutilizationofresearchthatasastartingpoint.Injuniorideologicalandmoralteaching,mainlyininstillingm
7、oraltheorybasedonteachingmainlydominantclasses.However,withtheongoingresearchonteachingpractice,teachingideasconstantlyupdate,thatthetraditionalsingle,rigideducation,nolongerappliestothe"people-oriented"teachingphilosophy.In
