留美學(xué)生被開除反思

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1、留美學(xué)生被開除的反思-社會(huì)科學(xué)論文留美學(xué)生被開除的反思文／顧肅一些中國留學(xué)生被美國大學(xué)開除，而且其人數(shù)有所增加，這值得我們反思。包括現(xiàn)有的教育和社會(huì)環(huán)境、教學(xué)方法、家長對子女的教育方式、道德教育等方面，都需要進(jìn)行反省，以提升我國留學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取心，培養(yǎng)出適應(yīng)全球化時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。留學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)需要關(guān)注近期一則關(guān)于中國留美學(xué)生的消息引起了人們的廣泛注意。據(jù)美國厚仁教育中心發(fā)布的《2015版留美中國學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》稱，2014年有約8000名中國留學(xué)生被美國學(xué)校開除，其中不乏在常春藤名校就讀的學(xué)生。這些被開除的留學(xué)生中，80.55%因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差或?qū)W術(shù)不誠

2、實(shí)而被開除。這家致力于服務(wù)在美的中國學(xué)生的教育咨詢公司稱，8000這個(gè)數(shù)字是根據(jù)數(shù)據(jù)庫推算出來的，其參照的樣本是1657名被開除的留學(xué)生。由于美國教育部并無被開除留學(xué)生的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，所估計(jì)的學(xué)生人數(shù)也許并不準(zhǔn)確。與此調(diào)查相關(guān)的美國俄亥俄州立大學(xué)便表示，厚仁教育沒到該校任何一個(gè)官方部門索要數(shù)據(jù)，它發(fā)布的白皮書中涉及該校的數(shù)據(jù)也不準(zhǔn)確。盡管確認(rèn)準(zhǔn)確的數(shù)字遇到了困難，但有相當(dāng)數(shù)量的中國留學(xué)生被開除，是一個(gè)可以肯定的事實(shí)。厚仁教育將留學(xué)生被開除的理由歸為以下9種：學(xué)術(shù)表現(xiàn)差(57.56%)，學(xué)術(shù)不誠實(shí)(22.98%)、出勤問題(9.67%)、行為失當(dāng)(3.87%)、國際學(xué)生身份問題

3、(2.96%)、違反法律(8/81.93%)、心理問題(0.57%)、財(cái)務(wù)問題(0.23%)和申學(xué)材料遺留問題(0.23%)。從此統(tǒng)計(jì)可見，后面幾項(xiàng)的數(shù)字都很小，屬于正常的概率統(tǒng)計(jì)范圍，比例最大的是前兩項(xiàng)，即學(xué)術(shù)表現(xiàn)差和學(xué)術(shù)不誠實(shí)。這的確是需要認(rèn)真研究和反思的問題。本來，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的規(guī)律，任何一個(gè)群體的業(yè)績和表現(xiàn)大致按照正態(tài)分布，即有少數(shù)表現(xiàn)最好的，大部分中等狀態(tài)的，少部分最差的。在一般學(xué)生群體中，那少部分最差的通常是在被淘汰之列，或者是開除，或者是自己退學(xué)，中止學(xué)業(yè)。但在中國留學(xué)生群體中，近期的被開除者較多這一信息反映的是一個(gè)值得注意的趨勢，即表現(xiàn)差的學(xué)生人數(shù)在增多。這

4、種情況也反映在國內(nèi)的高等教育中，差生的比例有所上升，當(dāng)然，由于國內(nèi)的具體情況，包括傳統(tǒng)習(xí)慣，國內(nèi)的學(xué)校很少開除學(xué)生，總會(huì)以哪怕是勉強(qiáng)過關(guān)的方式讓學(xué)生畢業(yè)。但是，美國等發(fā)達(dá)國家的高校，情況就不同了。他們通常并不講情面，成績或其他表現(xiàn)不符合最低的要求，便要被開除。據(jù)美國新聞周刊報(bào)道，中國留學(xué)生平均畢業(yè)率為85%，在前200名大學(xué)中，平均是70%。若以在學(xué)本科四年學(xué)制計(jì)算，每年中斷學(xué)習(xí)的學(xué)生也接近4%，這里面有一些是由于各種原因自己選擇退學(xué)的，余下的部分應(yīng)當(dāng)就是被開除的。留學(xué)生表現(xiàn)差主要指學(xué)習(xí)成績不佳，不能完成基本的學(xué)業(yè)，主要體現(xiàn)在GPA（平均成績點(diǎn)數(shù)）低。一般來說，學(xué)生的GP

5、A如果達(dá)不到本科2．O或碩士3.0的成績，學(xué)校會(huì)給予一次警告，通知學(xué)生其成績記錄已處于被開除的高危區(qū)段。如果學(xué)生下一個(gè)學(xué)期仍不能達(dá)到規(guī)定的GPA，則會(huì)被開除。成績差的原因通常是，中國學(xué)生未能適應(yīng)美國的教學(xué)，英語不過關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠刻苦努力，自控能力差，貪玩，沉湎于游戲、打牌、游玩等娛樂活動(dòng)，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精辦不夠，學(xué)習(xí)能力不足，等等。8/8學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題突出近年來，學(xué)生的一個(gè)比較突出的問題是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。那些優(yōu)秀的學(xué)生固然仍刻苦努力地學(xué)習(xí)，但是，還有相當(dāng)一些學(xué)生缺少動(dòng)力，不知道為什么而學(xué)習(xí)。這與在國內(nèi)學(xué)習(xí)的大學(xué)生情況差不多。一些學(xué)生在為上大學(xué)而努力準(zhǔn)備高考

6、的中學(xué)階段之后，進(jìn)了大學(xué)以為可以放松了，似乎失去了奮斗的動(dòng)力，無所適從。有的是為了應(yīng)付畢業(yè)找個(gè)工作而讀書，有的就是為了滿足家長的要求而讀書，因而缺少動(dòng)力。不少人鮮有對專業(yè)知識(shí)的興趣和求知的渴望，更不要說力求創(chuàng)新的意識(shí)了。8/8對知識(shí)的奇異感和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一直是人類學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。人類文明早期的哲學(xué)是“愛智學(xué)”，出于對知識(shí)的熱愛而追求哲學(xué)。當(dāng)然，那時(shí)的學(xué)科分工不像今天這樣細(xì)，哲學(xué)成了所有知識(shí)的精華和總匯。對自然世界和人類自身生活的好奇，以及為了改造自然與社會(huì)而作出的知識(shí)追求和創(chuàng)新，伴隨著人類精神生活的發(fā)展。雖說今天的大學(xué)教育有相當(dāng)一部分是接受既成知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生

7、畢業(yè)后就業(yè)和謀生的需要。但是，如果大學(xué)教育僅僅限于重復(fù)現(xiàn)有的知識(shí)和職業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生完全失去追求新奇知識(shí)和創(chuàng)新的熱情，那么，學(xué)習(xí)的成效就難以實(shí)現(xiàn)。尤其是我國現(xiàn)有以高考為指揮棒的中學(xué)教育，文科大多以背誦現(xiàn)有知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案為主要任務(wù)，理科以常規(guī)的解題為中心，一次次地重復(fù)訓(xùn)練。這樣形成的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，使學(xué)生不再主動(dòng)提出問題，老師也無興趣解惑；到大學(xué)階段，更造成學(xué)生創(chuàng)新上的惰性，以致他們失去了追求新奇知識(shí)的動(dòng)力。這種情況在國內(nèi)和國外的中國學(xué)生當(dāng)中相當(dāng)普遍。對國內(nèi)高等教育狀況的觀察也可以看出，能夠自己主動(dòng)提出研究課題，積極自主進(jìn)行創(chuàng)新研究