略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀教學(xué)的自主化

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1、略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主化-中學(xué)數(shù)學(xué)論文略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主化鄧柳華（福建省漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，福建漳平364400）摘要：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，傳授學(xué)習(xí)的方法。那么，在課堂教學(xué)中，如何落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下，促使學(xué)生主動(dòng)參與，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善，體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主化。關(guān)鍵詞：自主化；激發(fā)動(dòng)機(jī)；全面參與中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-020

2、3-02葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。葉老這句話(huà)表明，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，傳授學(xué)習(xí)的方法。那么，在課堂教學(xué)中，如何落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下，促使學(xué)生主動(dòng)參與，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善，體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主化，談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的體會(huì)。一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)自主化的關(guān)鍵6/6學(xué)生的自主能力不是自發(fā)產(chǎn)生，而是需要逐步培養(yǎng)的。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少教師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積

3、極主動(dòng)性。因此，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)自主化，首先要樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”，營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。1.營(yíng)造民主氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。古人云：“生親其師，必信其道?！毙W(xué)生天真無(wú)邪，他們心中的老師是神圣偉大的。學(xué)生往往由于喜歡某位教師，由此對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師只有營(yíng)造民主氛圍，創(chuàng)設(shè)既緊張又活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能為學(xué)生提供一個(gè)適宜的氣候和土壤。課堂上要形成民主氛圍，必須以建立融洽的師生關(guān)系為前提，把教師的愛(ài)撒向全體學(xué)生，隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉他們心靈的火花，才能激發(fā)其內(nèi)在的

4、積極性。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)參與。教學(xué)改革的實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要條件，是深化課堂教學(xué)改革的突破口，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，就能主動(dòng)自發(fā)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。正如許多教育學(xué)家所說(shuō)的：“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)端?！睘榇嗽诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)上，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線(xiàn)，從而把學(xué)生推到主動(dòng)探索的主體地位。例如，教學(xué)“正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)

5、腦，以認(rèn)識(shí)正方形的本質(zhì)屬性，形成概念，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)：（1）看一看：正方形有幾條邊？（2）折一折：正方形四條邊是否相等？（3）比一比：用直角三角板的直角比一比，正方形的4個(gè)角有什么特點(diǎn)？（4）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生概括出正方形的特征。這樣，學(xué)生通過(guò)操作、比較、分析，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使學(xué)生興趣盎然，去學(xué)習(xí)其他新知識(shí)。二、全面參與，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)自主化的根本6/6對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，知識(shí)本身并不重要，重要的是能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并具有創(chuàng)新能力。要達(dá)到這一目的，就必須引導(dǎo)學(xué)生

6、能全面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生只有直接參與探索新知的全過(guò)程，才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘。為此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持大膽放手，創(chuàng)造學(xué)生全面參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，盡量讓他們多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多動(dòng)手，不斷增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的意識(shí)！1.引導(dǎo)學(xué)生多“看”。“看”就是指“觀察”。觀察是心靈的窗口。那么如何培養(yǎng)學(xué)生具有準(zhǔn)確、敏銳的觀察能力呢？首先要給學(xué)生觀察權(quán)。不要以老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能通過(guò)自己用眼去看，用腦去想就能掌握的東西，教師一定少講或不講。其次教給學(xué)生觀察方法。一要懂得確定觀察目標(biāo)，

7、二要掌握觀察順序，三要學(xué)會(huì)抓住觀察重點(diǎn)。如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以拿出學(xué)生熟悉的實(shí)物，如“紙盒、鉛筆盒、保健箱”等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些實(shí)物的面、棱、頂點(diǎn)的情況，然后把它們作為教具的空紙盒展開(kāi)平面圖，讓學(xué)生觀察、比較、著重加深對(duì)長(zhǎng)方體的“6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也有可能兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）、相對(duì)面的面積相等”、“相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等”的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體這一具體的特征能在頭腦里建立起清晰的表象。6/62.鼓勵(lì)學(xué)生多“說(shuō)”。語(yǔ)言是思維的外殼，也是思維的結(jié)果。知識(shí)的形成與相對(duì)應(yīng)展開(kāi)的智力活動(dòng)都必須隨著語(yǔ)言的內(nèi)

8、化而內(nèi)化。學(xué)生的聽(tīng)、看、想的結(jié)果如何都要伴隨語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)體現(xiàn)。課堂上只有抓住讓學(xué)生把自己所做所想的東西有序地表達(dá)出這一環(huán)節(jié)，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，教師才能摸準(zhǔn)學(xué)生的思維脈搏，及時(shí)獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路。如：教學(xué)“三角形面積公式”時(shí)，先要求學(xué)生動(dòng)手把兩個(gè)完全一樣的三角形試著拼成一個(gè)已學(xué)過(guò)的平面圖形，教師應(yīng)給學(xué)生充分的拼擺與思考時(shí)間，并要求學(xué)生作好說(shuō)的準(zhǔn)備！通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷，并組