大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)的問(wèn)題及對(duì)策研究

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1、分類(lèi)號(hào)巧２３．３學(xué)號(hào)誦額Ｗ４＾巧裴案大聲非全日制碩±專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)的問(wèn)題及對(duì)策研究姓名：于永軍指導(dǎo)教師：宗穎生教授學(xué)位類(lèi)別；農(nóng)業(yè)推廣碩壬培養(yǎng)單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中國(guó)？山西？太谷二〇—六年十二月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究王作所取得的成果。除文中已注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體氏經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文研究做出過(guò)重要貴獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中從明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本身明

2、的法律后果由本人承擔(dān)。Ｉ作者簽違（親筆）？＾日：子苗罕年義月／／學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。即學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬山西農(nóng)業(yè)大學(xué)；同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)、復(fù)印件和電子版部口或機(jī)構(gòu)送交論文的原件；允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)可從將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可從采用影印、縮印或扭描等復(fù)制手役保存、匯編學(xué)位論文。作者簽若（親筆子火Ｗ／／年心月曰尋？導(dǎo)師簽違（親筆）：心／／年／２月日目錄摘要１１Ｓ論

3、２１．１研究背景２１．２研究目的及意義２１３國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀２１３１２．．國(guó)外研究現(xiàn)狀１．３．２國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀３１．４研究方法４１．４．１文獻(xiàn)研究法４１．４．２調(diào)查法４１．４．３參與式農(nóng)村評(píng)估方法４１．５相關(guān)概念界定４２大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)現(xiàn)狀５２．１培訓(xùn)內(nèi)容６２．２培訓(xùn)方式６２．３培訓(xùn)需求７２．４培訓(xùn)效果８２．５培訓(xùn)模式８３大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)中存在的問(wèn)題９３．１社會(huì)力量參與度低，部口統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠９３．２科技培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

4、１０３．３科技培訓(xùn)供需脫節(jié)１１３．４缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制１１３．５農(nóng)民科技培訓(xùn)的影響規(guī)模較?。墸牐牐牐保保崳姡矗牬笸修r(nóng)民科技培訓(xùn)發(fā)展對(duì)策１２４１．建立農(nóng)民科技培訓(xùn)體系運(yùn)行機(jī)制１２４丄１設(shè)施完善機(jī)制１２４．１．２協(xié)同合作機(jī)制１３４．１．３信息共享機(jī)制１３４丄４多元投資機(jī)制１４４丄５按需定訓(xùn)機(jī)制１４４．２強(qiáng)化政府與多部口的合作１４４．３Ｗ受訓(xùn)者為中也因材施教１４４．４建立科技培訓(xùn)精準(zhǔn)培育機(jī)制１５４．５注重信息反饋與激勵(lì)扶持１６

5、４．６發(fā)揮新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)引領(lǐng)作用１６４．７探索大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)創(chuàng)新模式１７４．７．１產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向型農(nóng)民科技培訓(xùn)模式１７４．７．２農(nóng)業(yè)高校依托型農(nóng)民科技培訓(xùn)模式１７４．７．３需求導(dǎo)向的農(nóng)村科技帶頭人培訓(xùn)模式１８４．７．４專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織帶動(dòng)型農(nóng)民科技培訓(xùn)模式．．．．．．１８５．瓣１９參考獻(xiàn)２０Ａｂｓｔｒａｃｔ２１附錄２３硬謝２７大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)的問(wèn)題及對(duì)策妍究摘要目前山西省正處，在由農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強(qiáng)省邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，而大同市作為山西墻第二大城市，發(fā)揮著至

6、關(guān)重要的作用。隨著大同市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民科技培訓(xùn)工作在新時(shí)期新形勢(shì)下面臨著機(jī)遇與桃戰(zhàn)并存的局面。本研究在總結(jié)了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查等方法從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與農(nóng)民科技素質(zhì)現(xiàn)狀、農(nóng)民科技，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、需求、效果、模式等角度總結(jié)了大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)雖已經(jīng)取得了較好的效果。但當(dāng)前仍存在諸多問(wèn)題，如社會(huì)力量參與程度較低、部ｎ統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠、科技培訓(xùn)供需化節(jié)、缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制、農(nóng)民科技培訓(xùn)的規(guī)模較小一。最后筆者針對(duì)上述問(wèn)題提出了系列對(duì)策，如建立農(nóng)民科技培訓(xùn)體系

7、運(yùn)行機(jī)制‘。、強(qiáng)化政府與多部口的合作、Ｗ受訓(xùn)者為中因材施教、建立科技培訓(xùn)精準(zhǔn)培育機(jī)制、注重信息反饋與教勵(lì)扶持、發(fā)揮新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)引領(lǐng)作用、探索大同市農(nóng)民一Ｗ期對(duì)大同市農(nóng)民科技培訓(xùn)的進(jìn)一科技培訓(xùn)創(chuàng)新模式等，步完善提供定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)民：科技培訓(xùn)：?jiǎn)栴}；對(duì)策－－１１導(dǎo)論１．１研究背景近年來(lái)，我國(guó)先后實(shí)施《新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程》、《百萬(wàn)農(nóng)民培訓(xùn)工程》等多項(xiàng)農(nóng)民科技培訓(xùn)工程，使得我國(guó)農(nóng)民的科技水平大幅度増強(qiáng)，在耕種、養(yǎng)殖、轉(zhuǎn)移就業(yè)等一批有文化方面均有了顯著的進(jìn)步。農(nóng)民科技培訓(xùn)的推廣和實(shí)施，培養(yǎng)了

8、、懂技術(shù)、善一批新科技經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民；推廣了、新品種、新成果；推進(jìn)了廣大農(nóng)村物質(zhì)文明和精Ｉ＂神文明建設(shè)。＂＂＂近年來(lái)，大同市實(shí)施了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工＂＂＂十百千萬(wàn)等多項(xiàng)農(nóng)村科技