昌黎民間音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的傳承——以秦皇島第二中學(xué)為例

《昌黎民間音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的傳承——以秦皇島第二中學(xué)為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、中圖分類(lèi)號(hào)：Ｇ２４３密級(jí)：公開(kāi)ＵＤＣ：７００學(xué)校代碼：１００９４Ｉ而Ｉｆ軒若乂凌碩±學(xué)位論文（教育碩±）昌黎民間音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的傳承興秦皇島第二中學(xué)為例Ｃｈａｎｇｌｉｆｏｌｋｍｕｓｉｃｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍｕｓｉｃｔｅａｃｈｉｎｇ－ＴａｋｉｎｇＱｉｎＨｕａｎｇｄａｏＮｏ．２ｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌａｓａｎｅｘａｍｌｅｐ作者姓名：尹雷指導(dǎo)教師：王晶副教蛟學(xué)科專(zhuān)業(yè)：教育碩±研究方向：音樂(lè)教育論文開(kāi)題日期：２０１５年１月１２日二〇—六年五月十九日

2、中圖分類(lèi)號(hào)：Ｇ２４３密級(jí)：公開(kāi)ＵＤＣ；７００學(xué)校代碼；１００９４Ｉ而１（１壞若乂這碩±學(xué)位論文（教育碩±）昌黎民間音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的傳承秦皇島第二中學(xué)為例Ｃｈａｎｇｌｉｆｏｌｋｍｕｓｉｃｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍｕｓｉｃｔｅａｃｈｉｎｇ－ＴａｋｉｎｇｉｎＨｕａｎｄａｏＮｏ．２ｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌａｓａｎｅｘａｍｐｌｅＱｇ作者姓名：尹雷指導(dǎo)教師：王晶教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：教育碩±研究方向：音樂(lè)教育論文開(kāi)題日期：２０１５年１月１２日Ｉ學(xué)位論文原創(chuàng)

3、性聲明本人所提交的學(xué)位論文－－－二《昌黎民間音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的傳承ｗ秦皇島第中學(xué)為例》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者（簽名指導(dǎo)教師確認(rèn)（簽名）：年女日片夕月ｆ円叫嚴(yán)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可Ｗ將學(xué)位論

4、文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可Ｗ采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)）論文作者指導(dǎo)教師（等名年Ｊ月円＾巧巧１／帖巧。ＩＩ摘要河北省秦皇島市昌黎縣是我國(guó)著名的民間音樂(lè)之鄉(xiāng)，昌黎民間音樂(lè)豐富多彩，其＂＂＂＂＂＂＂＂＂中最具特色的是昌黎三歌，包括昌黎民歌、吹歌、還有昌黎地秩歌。昌＂＂＂＂黎地挾歌和昌黎民歌在２００６年和２００８年分別列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，昌＂黎吹歌在２００７年也被列入河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，它們成為了河北省重要的民＂＂族民間音樂(lè)種類(lèi)。在漫長(zhǎng)的

5、歷史發(fā)展中，昌黎蘭歌豐富了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳鐣?huì)生活，成為了昌黎百姓日常生活中所不可或缺的藝術(shù)形式。＂＂＂＂昌黎三歌扎根于昌黎本地文化，近些年來(lái)隨著人們對(duì)于非物質(zhì)文化遺傳一的傳承和保護(hù)日益重視，有關(guān)昌黎民間音樂(lè)的研究逐漸取得了定的研究成果。雖然人們對(duì)昌黎民間音樂(lè)的社會(huì)認(rèn)可程度逐漸增加，但是把它納入到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的研究卻仍然鮮有出現(xiàn)?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出各級(jí)學(xué)校可Ｗ開(kāi)發(fā)本地的民族民間音樂(lè)資源，將本王音樂(lè)納入到課堂教學(xué)中來(lái)，在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中有指。所Ｗ導(dǎo)、有目的性地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用優(yōu)秀地方音樂(lè)資源應(yīng)成為廣大音樂(lè)教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。Ｗ學(xué)校為根

6、本立足點(diǎn)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育應(yīng)該也必然成為民間音樂(lè)傳承的重要為式和手段。本文在研究的過(guò)程中選擇了秦皇島二中送所具有良好藝術(shù)教育傳統(tǒng)的學(xué)校作為研究對(duì)象，，依據(jù)該校的實(shí)際情況有針對(duì)性地就目前昌黎民間音樂(lè)文化校園傳承的現(xiàn)狀和具體實(shí)施方式等進(jìn)行了必要的調(diào)查和簡(jiǎn)要的分析開(kāi)展了一系列昌，然后在試點(diǎn)學(xué)校黎民間音樂(lè)進(jìn)校園的教學(xué)和研討活動(dòng)。在對(duì)教學(xué)實(shí)踐的闡述中，分別Ｗ昌黎民歌、吹＂＂歌、地狹歌為教學(xué)內(nèi)容，Ｗ具體課例的方式進(jìn)行了較為詳盡的說(shuō)明。從昌黎云歌的芝術(shù)性和特色出發(fā)，Ｗ具體的有代表性的歌舞音樂(lè)資源作為素材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行昌黎民間音樂(lè)在初中音樂(lè)課程中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，

7、送對(duì)秦卓島本地特色音樂(lè)課碼內(nèi)容的拓展、校本教材Ｗ及鄉(xiāng)本教材的開(kāi)發(fā)、音樂(lè)教學(xué)課程內(nèi)容的多樣化、昌黎民間音樂(lè)的母語(yǔ)特征及表現(xiàn)形式的豐富Ｗ及昌黎縣傳統(tǒng)音樂(lè)文化遺產(chǎn)的傳承保護(hù)及發(fā)展等產(chǎn)化了積極的影響。文章包括緒論部分，主要闡述了本研究的意義、研究現(xiàn)狀及對(duì)所收集和整理文一獻(xiàn)的綜合陳述章是昌黎民間音樂(lè)概論，分別對(duì)昌黎民歌、吹歌、地快歌的形成、；第發(fā)展Ｗ及音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹和闡述第二章主要剖析了目前昌黎民間音樂(lè)的；１１１主要傳承方式，從而引出本文的主要研究?jī)?nèi)容就是在學(xué)校教育中傳承昌黎民間音樂(lè)