高職院校學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究——以湖北青年職業(yè)學(xué)院為例

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1、分類號G710密級UDC學(xué)校代碼10500中職碩士學(xué)位論文（非全日制）題目：高職院校學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究——以湖北青年職業(yè)學(xué)院為例英文題目：ResearchoncoreabilitytrainingofstudentsinHighvocationalcolleges——TakingHubeiYouthVocationalCollegeasanExample學(xué)位申請人姓名：吳靜申請學(xué)位領(lǐng)域名稱：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師姓名：萬衛(wèi)二○一六年十一月分類號G710密級UDC學(xué)校代碼10500中職碩士學(xué)位論文

2、（非全日制）題目高職院校學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究——以湖北青年職業(yè)學(xué)院為例英文題目ResearchoncoreabilitytrainingofstudentsinHighvocationalcolleges——TakingHubeiYouthVocationalCollegeasanExample研究生姓名（簽名）校內(nèi)導(dǎo)師姓名（簽名）職稱校外導(dǎo)師姓名（簽名）職稱申請學(xué)位領(lǐng)域名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)領(lǐng)域代碼040108論文答辯日期2016.11.27學(xué)位授予日期2016.12.30學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽名）評閱人姓

3、名申國昌評閱人姓名王帥2016年11月8日＾滿；葦乂ｆ圓圓＊？＊００己２６Ｉｓ０１２碩：ｔ學(xué)位論文信息備案表—中文題目島職院校學(xué)化核也能力巧養(yǎng)研究ｌｉｉ湖北巧年職業(yè)學(xué)院為例ｌｃｏＴａｋｉｎＨｕｂｅｉＹｏｕｔｈｌｌｅｅｓｒａｎｎｉｈｖｏｃａｔｉｏｎａｇｃｈｂｔｓｉｎＨｇＲｅｓｅａｒ加ｃｏｒｅａｉｌｉｔｙｔｉｉｏｆｓｔｕｄｅｎｇｇ央義殿日ｅＥｘａｍｌＶｏｃａｔｌｌｅｅ化ａｎｉｏｎａｌＣｏ白ｐ＇作者姓名吳離作者學(xué)號

4、６２０１２００６２導(dǎo)師姓名方衛(wèi)Ｉ廣全±廣非全口制工裡碩上－口制巧術(shù)碩￣所在學(xué)院職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院３學(xué)位類別Ｉ口非全日制中Ｗ－丄－廣全口制別ｋ配１：！碩０４０１０８學(xué)科名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科代碼帽５巧字昌華巾師范大學(xué)論文字?jǐn)?shù)評２．晴王帥經(jīng)茲華中師祗大學(xué)造全￣￣￣廣申請保密時(shí)間１年２０１６年１１月２７２０化年１１月２３公答辯姑日期期嗔表日期廣２年日日原創(chuàng)性聲明本人鄭巫聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下

5、，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的硏究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成萊。對本文的研究做化貢獻(xiàn)的個人和集體Ｉ均己在文中明碗Ｉ方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果山本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者（簽名）：Ｋ文版權(quán)使猶學(xué)位論用授權(quán)書部本學(xué)位論文作者完全了陋學(xué)校有關(guān)保留、使巧學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)口或機(jī)構(gòu)送交論文的智印件入有和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖北工業(yè)大學(xué)可將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編關(guān)數(shù)掘庫進(jìn)斤檢索

6、－可采用駿印、縮印或掃拙等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。－學(xué)位論文作者（簽名）：指導(dǎo)教師（簽名）：／義湖北工業(yè)大學(xué)研究生院學(xué)位辦公寶制湖北工業(yè)大學(xué)中職碩士學(xué)位論文摘要隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，當(dāng)前社會生產(chǎn)管理模式也隨之發(fā)生較大變化，很多高職畢業(yè)生難以找到對口工作。為改變這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代市場發(fā)展要求，開展校企合作，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)市場需要的、具有核心能力的人才。本文在了解用人單位對高職學(xué)生核心能力要求的基礎(chǔ)上，以湖北青年職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行個案研究，對目前湖北省青年

7、職業(yè)學(xué)院學(xué)生的核心能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。通過對湖北青年職業(yè)學(xué)院的2000名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查調(diào)研并與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行訪談，旨在發(fā)現(xiàn)湖北青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生的核心能力培養(yǎng)存在的主要問題，找出影響湖北青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生核心能力的主要因素，提出提高湖北青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生核心能力培養(yǎng)的對策等。針對湖北青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生核心能力的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男女生對核心能力這一概念的認(rèn)識深淺度、認(rèn)知差異性、認(rèn)識預(yù)見性等三個方面的認(rèn)識存在一定差異性；不同專業(yè)的認(rèn)識總分情況進(jìn)行分析比較發(fā)現(xiàn)，旅游管理系對核心能力的整體認(rèn)識上較好于

8、其他兩個專業(yè)的情況，藝術(shù)設(shè)計(jì)系與信息工程系之間不存在顯著差異性；城鎮(zhèn)學(xué)生在對核心能力對未來就業(yè)的影響上的差異性也顯著較高。研究結(jié)果與生活環(huán)境、生活習(xí)慣、教育環(huán)境等有關(guān)，因此高職院校在對學(xué)生核心能力培養(yǎng)上應(yīng)該注意性別、專業(yè)、地域的差異性，帶來的影響。本研究在一定程度上可以對湖北青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生核心能力培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)證研究的可行性進(jìn)行判斷，同時(shí)也對湖北省高職院校在人才培養(yǎng)模式的研究中具有示范作用，從而能更明確地分析該校高職學(xué)生核心能力培養(yǎng)中所存在的問題，并進(jìn)一步提出具有較強(qiáng)針對性、可操作性