高校思想政治理論課教學實效性研究——以駐保高校為例

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1、密級：學校代碼：10075分類號：學號：20130345法學碩士學位論文高校思想政治理論課教學實效性研究——以駐保高校為例學位申請人：劉嬋媛指導教師：陳京輝教授學位類別：法學碩士學科專業(yè)：思想政治教育授予單位：河北大學答辯日期：二〇一六年五月ClassifiedIndex：CODE：10075U.D.C：NO：20130345ADissertationfortheDegreeofM.LawsTheResearchontheTeachingEffectivenessofTheIdeologicalandPoli

2、ticalTheoryCourseinUniversity——TakeUniversityinBaodingforExampleCandidate:LiuChanyuanSupervisor:Prof.ChenJinghuiAcademicDegreeApplied:MasterofLawsSpecialty:IdeologicalandPoliticalEducationUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:May,2016河北大學學戀論文敎側(cè)性

3、聲明，本人鄭重聲明：所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作。，及取得的研究成果盡我所知，除了文中特別加Ｗ標注和致謝的地方外論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得河北大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的材料一。與我同王作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了致謝。作者答名：Ｉ崖日期：年又月日褲學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解河北大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交論文的復印件和

4、電子版，允許論文被查閱和借閱。學?？桑坠颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可Ｗ采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本學位論文屬于解密后適用本授權(quán)聲明。１、，在日保密□年月２、不保密＼２ｆ。＂＂（請在Ｗ上相應(yīng)方格內(nèi)打Ｖ）保護知識產(chǎn)權(quán)聲明本人為申請河北大學學位所提交的題目為（高校思想政治理論課教學實效性—）的學位論文研究Ｗ駐保高校為例，是我個人在導師（陳京輝老師）指導并與導師合作下取得的研究成果，研究工作及取得的研究成果是在河北大學所提供的研究經(jīng)費及導師的研究經(jīng)費資助下完

5、成的。本人完全了解并嚴格遵守中華人民共和國為保護知識產(chǎn)權(quán)所制定的各項法律、行政法規(guī)Ｗ及河北大學的相關(guān)規(guī)定。本人聲明如下：本論文的成果歸河北大學所有，未經(jīng)＾￡得指導教師和河北大學的書面同意和授權(quán)，本人保證不Ｗ任何形式公開和傳播科研成果和科研工作內(nèi)容。如果違反本聲明，盛本人愿意承擔相應(yīng)法律責任。聲明人：姜日其月：年占月玉日時作者簽名：＿錐幸聲／＿口期：―年＿＾月責円７導師簽名：＾日期：年／月＾Ｈ至摘要摘要高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是對大學生進行思想政治

6、教育的主陣地，其實效性直接關(guān)系到大學生思政教育的成敗。思政課教學實效性具體可以從教學過程中和教學過程后兩個階段予以分析。教學過程中的效果，指學生對這門課程教學目標內(nèi)知識的掌握程度，是思政課教學實效性的直接體現(xiàn)，也是教學實效性最基本的評判方法，具體從學生的逃課率、學生的上課狀態(tài)和學生對待作業(yè)、考試的態(tài)度三個方面來分析；教學過程后的效果，這是思政課的潛在效果，可以從內(nèi)化于心、外化于行兩個維度予以分析。通過對駐保五所高校在校本科生的調(diào)查得知，學生認識到了思政課開設(shè)的重要性，也對思政課教學表示比較認可，但是從教學內(nèi)容

7、、教學方式、學生上課、考試等各個環(huán)節(jié)來看，思政課還沒有達到預期的教學效果，這門課程的教學實效性仍有待進一步提高。通過從學生因素、教師因素、教學內(nèi)容、教學方式等四方面因素對思政課教學實效性的影響進行分析，探索提高思政課教學實效性的對策。從學生因素來說，要強化以學生為基點的立德樹人理念，堅持服務(wù)學生發(fā)展需求的教育理念，提高學校對思政課的重視程度，充分激發(fā)學生的主觀能動性和積極性；從教師因素來說，要以教師為主導引導學生發(fā)展，不僅要注重教師個體的理論功底和創(chuàng)新能力、優(yōu)化教師隊伍的師資構(gòu)成和教學水平，更要注重搭建教師和

8、學生互通的情感橋梁；從教學內(nèi)容來說，要把握教學“三度”，即要把握教學深度，升華學生認知，把握教學廣度，加強課程間的聯(lián)系，把握教學融合度，貼近時代和現(xiàn)實；從教學方式來說，要提高教學“三性”，即運用實踐教學模式增強學生參與性，建立綜合考評體系提高考評可靠性，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育構(gòu)建教育多維性。關(guān)鍵詞思想政治理論課教學實效性教學活動IAbstractAbstractIdeologicalandPolitic