職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究

職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究

ID:35187517

大?。?.67 MB

頁數(shù):54頁

時(shí)間:2019-03-21

職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究_第1頁
職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究_第2頁
職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究_第3頁
職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究_第4頁
職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究_第5頁
資源描述:

《職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、.V:F-■‘辨舉棱編號(hào)10394國書分類號(hào)_H3學(xué)^20141166密級(jí)@巧走巧托火爭專沁學(xué)位及其他非全日制研究生;碩±學(xué)位論文一.、‘I..:.職前英語教師課堂互動(dòng)話語研究疋‘*.^乂-StudonPreserviceEnlishTeachersygInteractiveDiscourseinClass蔡婷婷培養(yǎng)方式:全日制(雙證)學(xué)位類別:教育碩±學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(英語).研巧方向:英語教

2、育>指導(dǎo)教師:臨巧英副教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩:t論文提交日期:2016年5月日論文評(píng)閱人:雙盲送審論文答辯日期:2016年S月29日答辯委員會(huì)主席:株化游學(xué)位授予單位:福建師范大學(xué)學(xué)位授予日期:2016年6月日20166年月;心-t磯寒;準(zhǔn)子齡興京.,frIi.T22摘要一。隨著世界體化進(jìn)程的不斷加快,中國與世界各國的交往日漸頻繁英語作為當(dāng)今世界主要的通用語言之一一,其重要性已經(jīng)成為個(gè)毋庸置疑的事實(shí),而如一何提高中國人民

3、的英語交流能力已經(jīng)成為我國教育面臨的個(gè)重要問題。在中國一一一,英語作為口外語,它缺少個(gè)像本族語樣真實(shí)的語境,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)地就是課堂。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,英語教師的課堂話語成為他們目標(biāo)語輸入的主要來源。因此,英語教師的課堂話語逐漸受到國內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注,他們紛紛對(duì)此展開相應(yīng)的觀察和實(shí)證研究。而筆者在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的過程中發(fā)、、、現(xiàn),送些研究大部分圍繞教師提問教師反饋教師話語數(shù)量交互方式的調(diào)整一等方面展開,且大多面向具各定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職英語教師,對(duì)于職前英語教師則很少涉及。而在

4、筆者看來,教師提問和反饋不僅是學(xué)生的目標(biāo)語輸入來源,更是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語輸出的主要?jiǎng)恿?。職前教師作為中國未來教師?duì)伍的新鮮血液,其課堂話語水平將直接影響我國學(xué)生的英語交際水平。因此,筆者在經(jīng)過了對(duì)10名職前英語教師的課堂觀察、課堂錄音、問卷調(diào)査、訪談等相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集和分析之后,發(fā)現(xiàn)職前英語教師在課堂互動(dòng)話語上存、、在不足之處,主要包括展示型提問過多提問對(duì)象過于集中提問后等待時(shí)間較短、反饋話語過于簡單和籠統(tǒng)等問題。與此同時(shí),他們的互動(dòng)話語也存在可取之處,這主要體現(xiàn)在他們?cè)谡n堂反饋過程

5、中的人文關(guān)懷上。在此基礎(chǔ)上,筆者提出相應(yīng)的教學(xué)建議,促使職前英語英語在課堂互動(dòng)話語方面做出改進(jìn),提商他們的。英語教學(xué)水平,最終促進(jìn)我國學(xué)生英語水平的不斷提髙:關(guān)鍵詞教師提問;教師反饋;職前教師;教師互動(dòng)話語IAbstractAbstractththedevelomentofthelobalizationChinahasbecomeclosertootherWipg,un'ucotriesthaneverbefore.Enlishasoneof

6、theworldsmainlanaehaslaedaggg,py,veryimportantrole,soitisnecessaryforpeopletoimprovepeoplesEnglishcommunicatio打ability.The巧forei打teachinEnlishas過secondforeinlanuae,ggggg,,muchatentio打shouldbeaidtotheimrovementofstude

7、ntsabUit化communicate.ppy*UnlikenativespeakeisChinesestudentsmainlleamEnKshfromclassroom.That,yg,meanstheEnglish化ache巧discourseisthemainsourceoftargetlanguageinputforn'learnersofEnlishasasecondforeilanuae.ThusEnlish化ac

8、hersclassroomgggg,gdiscoursehasraduallreceivedextensiveatentionoftheresearchersathomeandgyabroad.Moreandmoreobservationsandinvestigationshavebeenconveyedbythem.Inher

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。