開題報(bào)告(王海宵)

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1、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告題目：對獨(dú)立學(xué)院教育成本核算的思考姓名：系別：會計(jì)系專業(yè)：會計(jì)年級：2005級學(xué)號：ACC05131指導(dǎo)教師：職稱：年月日61、請學(xué)生填寫以下部分（1）選題依據(jù)（目的、意義、研究現(xiàn)狀、可行性）選題目的：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對人力資源素質(zhì)的要求越來越高，廣大群眾的教育需求也日趨旺盛，促使我國高等教育大眾化進(jìn)程不斷加快。為了滿足我國高等教育快速發(fā)展的需求，一些高校進(jìn)行了試辦獨(dú)立學(xué)院的大膽探索，拓展了我國民辦教育發(fā)展的新空間。在國家“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管

2、理”的方針指引下，獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展。隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，人們越來越清楚地認(rèn)識到教育成本是提高教育資源利用效率、加強(qiáng)學(xué)校管理的有效工具；是學(xué)校制定學(xué)費(fèi)、學(xué)生和家長投資教育的重要依據(jù)。本文在對我國獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)理解的基礎(chǔ)上，回顧高校教育成本研究的相關(guān)文獻(xiàn)，對我國獨(dú)立學(xué)院的教育成本核算進(jìn)行探討。選題意義：獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。我國獨(dú)立學(xué)院作為公益性事業(yè)，當(dāng)然不能以盈利為目的，然而由于其是市場經(jīng)濟(jì)條件下社會對教育新的需求的產(chǎn)物。獨(dú)立學(xué)院是完全產(chǎn)業(yè)性的，不計(jì)成本地為辦教育而辦教育，

3、是與現(xiàn)代教育思想和教育實(shí)踐的基本要求相悖的。2003年發(fā)布的《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定“民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他的必需的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。”2008年發(fā)布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》第四十三條做了同樣規(guī)定。這體現(xiàn)了我國獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行教育成本核算是民辦教育產(chǎn)業(yè)化的前提，是國家法律法規(guī)的要求。因此，筆者在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上，從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，探討?yīng)毩W(xué)院教育成本核算模式，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。研究現(xiàn)狀：關(guān)于教育成本國內(nèi)外學(xué)者已進(jìn)行了二十多年的積極

4、探討，取得了很大的成績，但教育成本的核算目前僅在理論研究階段。學(xué)者們對教育成本的計(jì)量、預(yù)測、計(jì)劃、核算等方面做了部分闡述，并做了一些有意義的嘗試，但尚沒有形成一套切實(shí)可行的完整統(tǒng)一科學(xué)的教育成本管理制度。可行性：國家頒布相關(guān)法律、法規(guī)對獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行規(guī)范并提出了投資者可以從扣除“辦學(xué)成本”后的“辦學(xué)結(jié)余”中取得“合理回報(bào)”的規(guī)定。本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)進(jìn)行可行性分析論證，分析出我國獨(dú)立學(xué)院在核算教育成本時(shí)具有一些高等院校無法比擬的優(yōu)勢和便利條件，構(gòu)建了一個(gè)較為科學(xué)完整的獨(dú)立學(xué)院教育成本核算體系。6（1）

5、主要內(nèi)容（論文大綱）一、獨(dú)立學(xué)院核算教育成本的必要性（一）獨(dú)立學(xué)院與教育成本的相關(guān)概念1、獨(dú)立學(xué)院的概念2、教育成本的概念（二）獨(dú)立學(xué)院實(shí)行教育成本核算的必要性分析1、獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)的要求2、制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)行為的重要依據(jù)3、獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的需要4、優(yōu)化教育資源配置、提高辦學(xué)效益的根本途徑（三）獨(dú)立學(xué)院實(shí)行教育成本核算的可行性分析1、財(cái)務(wù)環(huán)境發(fā)生變化2、人員負(fù)擔(dān)減輕3、成本項(xiàng)目構(gòu)成簡單4、以新機(jī)制建賬二、獨(dú)立學(xué)院教育成本核算的理論基礎(chǔ)（一）獨(dú)立學(xué)院成本核算的會計(jì)假設(shè)1、會計(jì)主體2、會計(jì)分期3、持

6、續(xù)經(jīng)營4、貨幣計(jì)量（二）獨(dú)立學(xué)院成本核算的一般原則1、歷史成本原則2、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則3、配比原則4、重要性原則5、劃分收益性與資本性支出三、獨(dú)立學(xué)院教育成本的具體核算6（一）獨(dú)立學(xué)院教育成本項(xiàng)目1、人員經(jīng)費(fèi)支出2、公務(wù)費(fèi)3、業(yè)務(wù)費(fèi)4、固定資產(chǎn)使用費(fèi)5、其他費(fèi)用（二）教育成本核算的會計(jì)科目設(shè)置1、教育成本2、間接教育費(fèi)用3、待攤費(fèi)用4、預(yù)提費(fèi)用5、累計(jì)折舊（三）記錄、歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)教育成本1、記錄費(fèi)用2、歸集費(fèi)用3、分配費(fèi)用4、結(jié)轉(zhuǎn)教育成本（四）某獨(dú)立學(xué)院教育成本核算的案例分析1、某獨(dú)立學(xué)院案例概況2

7、、某獨(dú)立學(xué)院的教育成本核算6（1）運(yùn)用的理論與方法本文在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，以管理會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)教育成本理論，對獨(dú)立學(xué)院的教育成本進(jìn)行核算分析。本文主要采用的研究方法有：1、文獻(xiàn)法：充分利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，檢索、收集相關(guān)論著，仔細(xì)研讀相關(guān)論著，捕捉有用信息，并對其進(jìn)行進(jìn)一步的整理、分析，理清線索，通過從具體到抽象概括，從歸納到演繹，從一般到特殊的思維過程，將有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。在已有的理論研究成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料和有關(guān)法規(guī)文本材料的基礎(chǔ)

8、上，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特殊性，進(jìn)行一定的創(chuàng)新研究。2、案例研究法：選取企業(yè)中成本核算模式進(jìn)行參考，作為本文研究獨(dú)立學(xué)院教育成本核算的基礎(chǔ)。3、實(shí)證研究法：通過實(shí)證對獨(dú)立學(xué)院的具體教育成本核算模式進(jìn)行分析。（2）預(yù)期目標(biāo)與結(jié)果在對我國獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)理解的基礎(chǔ)上，通過對獨(dú)立學(xué)院教育成本的內(nèi)涵，成本核算的會計(jì)主體、會計(jì)期間、成本項(xiàng)目和會計(jì)科目設(shè)置、成本的記錄歸集和分配的分析，對我國獨(dú)立學(xué)院的教育成本核算進(jìn)行探討。旨在構(gòu)建一套符合獨(dú)立學(xué)院的教育成本核算體系，為獨(dú)立學(xué)院