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《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力廣水市關(guān)廟中心中學(xué)張冬梅學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，既是新課改的要求，又對學(xué)生將來的成長和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、知識更新的加快，步入社會的每個人都要通過不斷學(xué)習(xí)來補(bǔ)充新知識以適應(yīng)社會需要，自學(xué)能力的強(qiáng)弱將直接決定著獲取知識的程度，影響或決定著一個人成功與否。因此，我們每一名教師在教學(xué)過程中，都擔(dān)有一份培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的責(zé)任和義務(wù)。就數(shù)學(xué)課目來說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，就是使學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，并運(yùn)用自己所學(xué)知識去分析和解決問題。那么，我們做為一名數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自
2、學(xué)能力？本人結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，要注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一是注重形象引領(lǐng)作用。中學(xué)時期是一個人人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，對新事物好奇心強(qiáng)、接受能力也強(qiáng)，生活環(huán)境的影響將直接影響一個學(xué)生的成長。教師是教書育人，為人師表。教師的一言一行、一舉一動將直接影響著學(xué)生的言談舉止，甚至是教師行為舉止的模仿者。因此，我們每一名教師，在日常工作和生活中，要時刻注重自身形象，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，用自己的良好形象去影響身邊的學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生一種敬佩和尊重，從而達(dá)到由喜歡
3、一位老師到喜歡一門功課的目的。二是注重挖掘數(shù)學(xué)魅力?！?—數(shù)學(xué)原本就是一門相對比較枯燥和深奧的學(xué)課。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要善于做學(xué)生的思想工作，及時消除學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的恐懼感，同時要善于挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力，把枯燥的東西講得有趣，把深奧的東西簡單化，讓學(xué)生學(xué)得輕松、沒有壓力，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)對學(xué)生的吸引力。三是注重結(jié)合實(shí)際生活。理論來源于生活又用于生活。數(shù)學(xué)知識也不例外，很多數(shù)學(xué)知識都是來源于實(shí)際生活，又用于解決實(shí)際生活中的問題，如在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的游泳池注水的問題，從甲地到乙地的問題，在其他條件都滿足的情況下，問多長時間能夠注滿游泳池及多長時間能夠到達(dá)乙地
4、？這雖是一些比較簡單的現(xiàn)實(shí)生活問題，但如果我們不去學(xué)習(xí)掌握起碼的數(shù)學(xué)知識就很難解決這些問題。用這些現(xiàn)實(shí)生活中需要數(shù)學(xué)知識解決的實(shí)際問題來增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的緊迫感和自覺性。二、抓好課前預(yù)習(xí)。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的重要手段。小學(xué)階段的學(xué)生往往對教師的依賴性比較強(qiáng)，獨(dú)立性較差，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自學(xué)意識就更差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生滿足于“你講我聽”“老師安排什么我就作什么”的習(xí)慣。因此，一部分同學(xué)從小學(xué)升到初中后，表現(xiàn)出不適應(yīng)，甚至對一些課目產(chǎn)生了抵觸和反感。面對這些情況，我們老師要采取循序漸進(jìn)的方法，從培養(yǎng)學(xué)生
5、的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)生自學(xué)能力，有意識地減少學(xué)生對老師的依賴，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。老師不僅要向?qū)W生講明課前預(yù)習(xí)的重要性，而且要教方法，讓學(xué)生知道怎么去預(yù)習(xí)，達(dá)到什么目的、解決什么問題；同時，老師還要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識地設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)功課，邊預(yù)習(xí)、邊思考，這樣，提前讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和知識有了全面的了解和掌握，對學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，通過自己的思考和理解能解決的就更好，不能解決的，學(xué)生就會把這些內(nèi)容列為重點(diǎn)，等到老師講到這個內(nèi)容時就會認(rèn)真去聽，不僅把問題解決了，也給自己留下了深刻的印象，從而取得了事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！?—習(xí)慣成自然，
6、自然成常態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)功課習(xí)慣，并不是一件很容易的事情，需要我們?nèi)握n老師持之以恒的耐心，常期堅持，讓預(yù)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的一種常態(tài)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。三、注重課間互動?，F(xiàn)代教學(xué)離不開課堂教學(xué)，但課堂教學(xué)應(yīng)避免教師“一言堂”“從頭講到尾”的教學(xué)模式，突出課間互動，教師要多注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在課堂上多唱唱主角，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中自己獲取知識的能力。一是把握“活”。課堂教學(xué)的目的是要在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。如果教學(xué)手段先進(jìn)、方法靈活，臺上臺下及時進(jìn)行有效互動，讓學(xué)生感覺自己不僅僅是一名
7、聽眾，而是一項(xiàng)課間活動的參與者；不僅要聽老師講，有時還要自己動腦筋去思考，善于發(fā)現(xiàn)一些問題、解決一些問題；課間多給學(xué)生一些表揚(yáng)，少一些批評，多一些鼓勵，少一些鄙視，這樣，不僅課間氣氛融洽了，學(xué)生思想也放松了，參與的積極性也會相應(yīng)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、接受新知識的效果也會更好。二是注重“引”。課間互動時，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生搭好臺、牽好線，讓學(xué)生自己去唱戲。學(xué)生通過思考可以自行解決的問題，讓學(xué)生自己去想，自己去解決；針對一些難懂、較深的問題，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，思路對的要給予肯定，有偏差的也不能一棍子打死，避免傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生參與的積極性。三是反
8、復(fù)“練”?！?—練習(xí)是鞏固知識的必要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更
