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1、走近冰心——四年級(jí)閱讀拓展教學(xué)方案松山蒙小白海燕設(shè)計(jì)思路 這節(jié)課總的思路是以同學(xué)們比較陌生的冰心的作品為主題,以多媒體為平臺(tái),通過(guò)學(xué)生自主查閱、自主閱讀、自主積累的方式,拓展學(xué)生的閱讀空間,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣?! 』顒?dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們,學(xué)過(guò)了《憶讀書》這篇課文,你覺(jué)得文中最精辟的一句話是什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(冰心) 2.漢字是表意文字,從“冰心”二字你想到了什么?(學(xué)生可能會(huì)猜“冰冷的心”或是“像冰一樣透明的心”) 3.冰心到底是一位怎樣的作家呢?這節(jié)課就讓我們一起閱讀冰心的作品,走近這位文學(xué)大師?! 《?、走近冰心
2、 1.指導(dǎo)閱讀散文《海上》?! ∫?1)回想方法?! ∥覀兊摹墩n外讀本》上有一篇冰心的作品《海上》,這篇文章長(zhǎng)達(dá)4頁(yè),30多個(gè)段落,你讀過(guò)嗎?你是用什么方法來(lái)讀這篇文章的?(學(xué)生交流并及時(shí)肯定好的方法) 方法提示: 閱讀后,自己出題目檢測(cè)閱讀效果,是提高閱讀能力的好方法。走近冰心——四年級(jí)閱讀拓展教學(xué)方案松山蒙小白海燕設(shè)計(jì)思路 這節(jié)課總的思路是以同學(xué)們比較陌生的冰心的作品為主題,以多媒體為平臺(tái),通過(guò)學(xué)生自主查閱、自主閱讀、自主積累的方式,拓展學(xué)生的閱讀空間,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們,學(xué)過(guò)了《憶讀書》
3、這篇課文,你覺(jué)得文中最精辟的一句話是什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(冰心) 2.漢字是表意文字,從“冰心”二字你想到了什么?(學(xué)生可能會(huì)猜“冰冷的心”或是“像冰一樣透明的心”) 3.冰心到底是一位怎樣的作家呢?這節(jié)課就讓我們一起閱讀冰心的作品,走近這位文學(xué)大師?! 《?、走近冰心 1.指導(dǎo)閱讀散文《海上》。 一(1)回想方法?! ∥覀兊摹墩n外讀本》上有一篇冰心的作品《海上》,這篇文章長(zhǎng)達(dá)4頁(yè),30多個(gè)段落,你讀過(guò)嗎?你是用什么方法來(lái)讀這篇文章的?(學(xué)生交流并及時(shí)肯定好的方法) 方法提示: 閱讀后,自己出題目檢測(cè)閱讀效果,是提高閱讀能力的好方法
4、?! ?2)抓住問(wèn)題?! 、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己提出了哪些問(wèn)題?(海上是什么樣子,有哪些人,他們之間發(fā)生了什么事?) ?、谖闹谐霈F(xiàn)的人物有哪些? (生答:文章是以“我”的口氣來(lái)寫的,還有父親和老頭,老頭的談話中還涉及到他死去的女兒) ?、圻@些人物之間有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀:兩位父親和兩個(gè)女兒有什么相同又有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,畫出你認(rèn)為重要的句子,可在書頁(yè)旁做簡(jiǎn)單的標(biāo)注?! ?生答:父親都很愛(ài)女兒,他們都說(shuō):“海面不是玩的去處”,老頭兒的女兒死了,他就提醒別人的孩子別到海上去;我有了老頭的提醒,很安全,但老頭的女兒已永遠(yuǎn)地離開了人
5、世) ?、芸次恼碌拈_頭和結(jié)尾,“這靜默凄黯的美”,這里的“美”只是海上的景色嗎?美的還有什么?(父親對(duì)女兒的愛(ài)) 總結(jié):巧妙地提出問(wèn)題,越是深入地思考收獲越多?! ?品讀小詩(shī)?! ?1)過(guò)渡語(yǔ):冰心的散文很出名,她受泰戈?duì)柕挠绊?,?chuàng)作的“冰心體”小詩(shī)曾在二三十年代文壇風(fēng)靡一時(shí)。老師采擷了其中的兩朵小花,讓我們一起來(lái)欣賞?! ?2)出示第一首小詩(shī)《母親呵》。 母親呵!/天上的風(fēng)雨來(lái)了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風(fēng)雨來(lái)了/我只躲到你的懷里?! ∵@首詩(shī)表達(dá)的主題很明顯,是什么? 讓我們深情地把這首詩(shī)獻(xiàn)給母親?! ?3)出示第二首小詩(shī)《弱小的草呵》
6、。 弱小的草?。湴列┝T/只有你普遍的裝點(diǎn)了世界! 從這首小詩(shī)中,你領(lǐng)悟到了什么?總結(jié):冰心這種沒(méi)有題目的格言式的小詩(shī)在《繁星》和《春水》兩個(gè)集子里收錄了三百多首,從這兩首詩(shī)中大家可以看出來(lái),愛(ài)是它們共同的主題。三、走進(jìn)冰心 1.閱讀《寄小讀者》之二。 (1)冰心作品中最重要的一部分與兒童有關(guān)。從二十多歲開始,當(dāng)她坐在開往異國(guó)的輪船上,當(dāng)她坐臥醫(yī)院的病床上,她不停地給小孩子寫信。現(xiàn)在,拿出冰心寫給你的信,快點(diǎn)打開看看吧! (2)信中講了一件怎樣的事?如果要給冰心寫一封回信,你會(huì)說(shuō)什么?(學(xué)生交流) 2.觸摸冰心的“心”?! ?1)關(guān)
7、于愛(ài)和同情,當(dāng)時(shí)病重住院的冰心最有感悟,她要莊重而嚴(yán)肅地講這樣一段文字: 愛(ài)在左、同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,也不是悲哀?! ?2)你能給自己提兩個(gè)問(wèn)題來(lái)理解這段話嗎? (學(xué)生交流,并深情誦讀) 3.感悟冰心?! ?1)還記得三年級(jí)時(shí)讀過(guò)的《一只小鳥》嗎?這篇文章給了你哪些記憶? (2)我們讀了冰心這么多作品,你覺(jué)得冰心是個(gè)什么樣的人呢?你認(rèn)為“冰心”要表達(dá)的是什么意思? 小結(jié):冰心原名謝婉瑩,冰心就是根據(jù)“瑩”的意思,用“冰心”做了筆名
8、,她說(shuō)這個(gè)名字好寫、易記。冰心,即一顆純真的心,一顆透明的心,一顆寫滿愛(ài)的心。 4.補(bǔ)充資料?! ?1)在冰心98歲的時(shí)候,福建愛(ài)心公園中的冰心文學(xué)