木梓初中課外訪萬家階段總結(jié)報(bào)告1

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1、訪萬家萬家樂------木梓初中“課外訪萬家”活動(dòng)階段總結(jié)報(bào)告楊俊峰家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，我校利用“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，對全校學(xué)生進(jìn)行了家訪?，F(xiàn)將我校近一階段進(jìn)行家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：一、明確了主題迅速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，于9月19日召開行政例會(huì)，專門針對訪萬家活進(jìn)行了通氣；學(xué)校成立了以校長為首的，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《木梓初中教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》，10月8日下午16:15分，組織全校教師觀看了省教育廳關(guān)于

2、“課內(nèi)比教學(xué)”“課外訪萬家”推進(jìn)會(huì)的視頻，10月14日組織全體教師進(jìn)行了訪萬家活動(dòng)的周密安排，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)紀(jì)律及相關(guān)要求。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并印制了《家長報(bào)》做到人手一冊?！都议L報(bào)》內(nèi)容設(shè)計(jì)了學(xué)?；厩闆r、管理動(dòng)態(tài)、安全管理、通訊方式、家庭教育、德育活

3、動(dòng)等六大板塊。信息量大，豐富實(shí)在?？梢哉f，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。11月14日召開了校委會(huì)成員、班主任、年級(jí)組長、教研組長會(huì)議就“訪萬家”情況進(jìn)行了階段反饋。對已家訪的教師進(jìn)行了肯定，同時(shí)積極鼓勵(lì)、督促其他教師迅速完成家訪任務(wù)，為學(xué)校階段性家訪工作的完成起到了較強(qiáng)的推動(dòng)作用。二、豐富了載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確了家訪的主要任務(wù)。1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有

4、對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。2、在家訪過程中，向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，發(fā)放了《家長報(bào)》向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。?（二）充分準(zhǔn)備，提高家訪的效率和效果。根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都積極參加。以實(shí)地家訪的形式

5、為主；采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。在家訪前，學(xué)?；景凑找园酁閱挝唬源褰M包片的原則，將各班科將每個(gè)教師分配走訪的學(xué)生信息發(fā)放到人，使家訪教師做到心中有數(shù)。很多教師為了能與家長見面，在家訪前還與家長事前聯(lián)系，避免了家訪走空。（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。從10月中旬開始11月中旬近1個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共35名，受訪學(xué)生223名，家訪率達(dá)到100%，入戶家訪216名，占全校學(xué)生96.9%。其中留守兒童131名；單親家庭學(xué)生8名；家庭特別困難學(xué)生9名，殘障學(xué)生1名。組合家庭學(xué)生2名。我們學(xué)校學(xué)生參差

6、不齊，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠心。在家訪中，有的教師一次撲空，又去二次，甚至三次。有的還隨時(shí)提防惡狗的恐嚇，迷路的慌亂。有的頂著烈日走村入戶搞完家訪，還要趕回學(xué)校上課。王琳俊教師還在灰蒙蒙的土路上領(lǐng)略了一次鄉(xiāng)土風(fēng)情；易艷華老師可能還受到過家長的冷落，甚至誤解。程亮老師翻田埂，穿刺林，家訪的滋味有苦也有甜，有付出也有收獲，熊雁老師知道了夏橋5個(gè)組的走向，王正老師周游了木梓各村，發(fā)現(xiàn)原來木梓還挺大的，收獲也不小。更重要的是通過填寫《家訪手記》，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等

7、，知道學(xué)生家庭有好多不同的類型。如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、缺失關(guān)愛的單親家庭、放任不管型家庭等。三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。讓我們一起關(guān)注一下這些孩子：七（1）班張宗蓉父母雙亡，有爺爺照顧，在家很懂事，生活尤為

8、艱難。七（2）班黃慧蕓的母親有精神上的病癥，她在家很聽話，能幫家里干活，能主動(dòng)按時(shí)作業(yè)，八（1）班張靈惠同學(xué)是一個(gè)組合家庭的孩子，他的家人多，7個(gè)人，負(fù)擔(dān)重，在家很