搞好班級(jí)管理要以

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1、搞好班級(jí)管理要以“勤”為先從參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，換過(guò)了幾所小學(xué)，由農(nóng)村小學(xué)到鎮(zhèn)中心小學(xué)，然后又到了現(xiàn)在的唐河縣第三小學(xué)。通過(guò)這十幾年的班主任工作，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲矣X得吧，作為教育工作者，經(jīng)驗(yàn)只是工作中的一部分，更重要的是要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中找到自己的不足，隨時(shí)學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著；以下是我對(duì)作為班主任工作的部分感悟和體會(huì)：在班級(jí)管理、學(xué)生的思想教育等的工作中深有體會(huì)的感覺到班主任工作是塑造“人類靈魂”的工作，是全方位的育人工作。作為班主任，要想做好班內(nèi)工作，管理好班集體，首先應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立良好的

2、師生關(guān)系，做到以勤治班。首先是嘴勤。要經(jīng)常和學(xué)生談心，要讓學(xué)生感覺到你不僅是他們的教師，更樂(lè)意做他們的朋友，只有這樣，學(xué)生才能和你講話，和你說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，而要做到這一點(diǎn)是靠嘴勤來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡正處在心理初步發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于許多問(wèn)題的解決處于朦朧狀態(tài)，他們對(duì)于最基本的最簡(jiǎn)單的怎樣學(xué)習(xí)，怎樣提高自身素質(zhì)，如何和同學(xué)、朋友交往，怎樣做到遵紀(jì)守法，心中還沒有準(zhǔn)則。作為班主任，必須給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以及幫助他們解決他們心中的疑惑和不解。該說(shuō)的要不厭其煩地說(shuō)，常規(guī)性的東西如中學(xué)生日常行規(guī)、安全教

3、育要經(jīng)常說(shuō)，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之容易出現(xiàn)反復(fù)的問(wèn)題要反復(fù)說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題要單獨(dú)說(shuō)，普通性的問(wèn)題要公開說(shuō)，關(guān)鍵的東西要重點(diǎn)說(shuō)?？梢猿浞掷冒鄷?huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，說(shuō)時(shí)要做到苦口婆心，要有真情實(shí)感，而且還要有針對(duì)性和預(yù)測(cè)性，要有超前意識(shí)，平時(shí)要多打預(yù)防針，不能做“消防員”，等到哪里著火了才去撲火，而是要做到未雨綢繆，千萬(wàn)不能等學(xué)生捅了婁子后再大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥。嘴勤，也就意味著一方面要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能貽誤教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果，另一方面要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。比如說(shuō)

4、班里學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的事，有部分少先隊(duì)員剛開始時(shí)總是忘記戴，作為班主任，就要及時(shí)跟他們講紅領(lǐng)巾的來(lái)歷和佩戴紅領(lǐng)巾的意義，這樣讓孩子們知道佩戴紅領(lǐng)巾不僅僅是給班級(jí)增加榮譽(yù)，更是對(duì)革命先烈的紀(jì)念和愛戴，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的愛國(guó)主義思想。有的學(xué)生有在班級(jí)吃零食的習(xí)慣，經(jīng)常教育不改正，就單獨(dú)叫到教室外面或者辦公室給學(xué)生講吃零食的危害，而不是對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，大聲呵斥；以后我會(huì)不時(shí)地去提醒他，也會(huì)在放學(xué)時(shí)在教室門口不時(shí)地提醒全班，讓他們時(shí)刻聽在腦子里，記在心里。我想如果當(dāng)時(shí)就把他拎出來(lái)罵一頓，而沒有平等地對(duì)待他，依他的個(gè)性，

5、他是不會(huì)心服口服的。其次要腿勤。“沒事常到教室看看，有時(shí)間勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是班主任必須做到的。因?yàn)橐霂缫粋€(gè)好的班級(jí)，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，最主要的是了解整體和個(gè)體的特點(diǎn)，只有這樣，才能做到有的放矢，做到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，是否遵紀(jì)守法，有什么興趣、特點(diǎn)和愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的，?？纯?，勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，要讓學(xué)生感覺老師心里始終把他們放在第一位，使學(xué)生在心理上接受你。為了做好班級(jí)工作，堅(jiān)持做到勤跑、勤觀察、勤了解。所以我每天只要一到校，就抓緊時(shí)間岀

6、現(xiàn)在教室里；放學(xué)后等最后一個(gè)學(xué)生離校才離開；課間活動(dòng)到教室看看，課間操，隨學(xué)生一起到操場(chǎng)。腿勤，聽得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實(shí)情和笫一手的材料，便可以制定岀切實(shí)可行的治班措施。另外，由于腳勤還可解決許多突發(fā)性事件。比如說(shuō)有時(shí)候剛轉(zhuǎn)到教室，正好看到兩位學(xué)主準(zhǔn)備“開火”，這樣就可以及時(shí)制止，避免不必要的事情發(fā)生。三要手勤。俗話說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”O(jiān)沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。班主任雖是班級(jí)的工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而也要做實(shí)施者，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生

7、做到的，班主任首先要做好。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系,也只有這樣，班主任才能更具影響力和說(shuō)服力。在日常班主任工作中,要注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。比如，教室里偶爾出現(xiàn)碎紙，我就彎腰撿起來(lái)，每次大型清掃衛(wèi)生，我都和同學(xué)們一起干，衛(wèi)生工具擺放不整齊，我總是自己親手?jǐn)[好，班級(jí)的桌凳不整齊了，我就親手幫學(xué)生拉好；于是，漸漸地要我動(dòng)手調(diào)整的機(jī)會(huì)就少了。班主任的手勤，縮短了師生間的距離，使學(xué)生在做一些事情的時(shí)候會(huì)想到自己的老師也做過(guò)這件事情，也因此產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手。四

8、要腦勤。班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，班主任要匯報(bào)工作，傳達(dá)上情,要開展調(diào)查，耍和學(xué)生談心，耍接待學(xué)生家長(zhǎng)，處理日常事務(wù)還要傳道授業(yè)等等。要使工作循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)突出，班主任就必須全身心地投入到班級(jí)工作中去，勤動(dòng)腦，勤思考，在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)都要想想用什么方法處理，學(xué)生才能樂(lè)于接受，才能做到最佳的教育效果。腦勤，避免了班級(jí)工作的盲目性，使我牢牢掌握了班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán)。