天上的街市導(dǎo)學(xué)案(導(dǎo)學(xué)案)[方案]

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1、中學(xué)語文八年級(jí)(下)發(fā)展性閱讀導(dǎo)學(xué)案備課時(shí)間周星期單元第二單元第6課審核人授課吋間周星期需課吋課題《天上的街市》閱讀評(píng)價(jià)組別組長組員班級(jí)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)12345678展示次數(shù)終結(jié)評(píng)價(jià)展示質(zhì)量一、閱讀目標(biāo)1?有感情地朗讀并廿誦這首詩。2.理解詩屮聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。二、目標(biāo)鏈接聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與z有一定聯(lián)系的另一事物。我們?cè)谏钪校S吋隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”，往往立刻會(huì)想到“落葉”,為什么會(huì)想到“落葉”呢?因?yàn)猷憋L(fēng)”和“落葉”不但在時(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，而且它們之間還有一定的因果關(guān)系，這就是

2、“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想二我們好把小朋友比作“花朵”，因?yàn)榛ǘ涞孽r艷、惹人喜愛，和小刖友有相似之處，這就是“相似聯(lián)想當(dāng)我們提到被父母遺棄的孤兒時(shí)，會(huì)自然想到我們?cè)诟改干磉叺男腋?，這就是“對(duì)比聯(lián)想覽我們看到一位慈祥的女教師時(shí)，往往會(huì)想到媽媽，因?yàn)樗齻冊(cè)谀承┓矫嫦嘟?，?duì)我們都是一樣的關(guān)懷、體貼,這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見，“相關(guān)”“因果”“相似”“對(duì)比相近”,就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的己有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說，被其小驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿

3、佛白己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。聯(lián)想，比佼實(shí)在；想象，比佼虛幻。聯(lián)想，想到就町以；想象，就比較具體。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作屮往往是交織在一起，共同使用的。在《天上的街市》這首詩里，作者是由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，乂由街上的明燈想象到天上必定有美刖繁華的街市和街市上閑游的平民、農(nóng)民，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想彖到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創(chuàng)造出一幅真切清新的畫面和一個(gè)美麗動(dòng)人、寓意深邃的形彖來。再比如，寫《綠

4、葉》這樣的作文，你首先耍由綠葉聯(lián)想到另一個(gè)事物，比如甘當(dāng)配角、扶助“紅花”的優(yōu)秀站質(zhì)，接下去要詳細(xì)地寫，就要展開想象了。三、閱讀過程走近郭沫若及其作品郭沫若(1892—1978),原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。寫作背景《天上的街市》選自郭沫若第?部詩集《星空》。《星空》寫丁五四以后詩人最苦悶的吋期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面対當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑喑的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱悄已經(jīng)消退，有的只是“潮退示的一些微波，或其至是死寂

5、”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和口由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩情畫意的美妙世界。（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（25）分鐘環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想用心十注整體感悟卒章反芻教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.結(jié)合“十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分工、口學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下而的問題，形成小組解讀結(jié)杲。（1）在課文中勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音）。①我勾畫出的字詞是：②小組解讀后補(bǔ)充的字詞是：③小組內(nèi)矯正

6、性領(lǐng)讀、自山讀、齊讀所勾畫的字詞。2.課文整體感知探究分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問題后，自由展示結(jié)果，其他組口由矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員）。問：詩歌描繪了怎樣的畫而？這此畫而是用什么方法描繪出來的？參考答案：星燈互映的夜景，天上的街市，天上的生活……；想象、聯(lián)想3.朗讀品鑒分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、纟fl合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作最后矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有朗讀才能的組（員）。（1）評(píng)選的結(jié)果是（2）我対這次評(píng)選的看法是（二）小組合作置疑探讀（15分鐘）環(huán)節(jié)要求：

7、我置我疑疑義相析解疑互進(jìn)獻(xiàn)疑待詁小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級(jí)展示和抽組開展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生冇權(quán)質(zhì)疑教帥。1.分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問題后，自由展示結(jié)果，其他組自山矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚