電磁鐵的磁力（二）教學(xué)設(shè)計

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1、《電磁鐵的磁力（二）》教學(xué)設(shè)計橫河鎮(zhèn)中心學(xué)校成瀚教學(xué)目標(biāo)：1、有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出可能影響電磁鐵磁力的因素。2、在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈數(shù)對磁力大小的影響。3、能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗假設(shè)的實驗。教學(xué)重點：探索影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)難點：設(shè)計并完善電池個數(shù)、鐵芯長短粗細(xì)和電磁鐵磁力的關(guān)系的實驗。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生分組實驗材料：每組備較長的絕緣導(dǎo)線2根、電池4節(jié)、電池盒4個、大小粗細(xì)不同的鐵釘2顆、大頭針若干。教學(xué)過程：一、提出問題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師：前面的科學(xué)課我們已經(jīng)知道鐵釘本身不帶磁性，纏上線

2、圈通上電以后就有了磁性；我們還知道的電磁鐵分為南北極，除了改變電池的南北極以外還有什么方法可以改變電磁鐵南北極的方向？（指名回答）在電磁鐵的磁力（一）中，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變，是通過什么方法來驗證的呢？誰來說說你的結(jié)論？那還有什么因素可以改變磁力大小呢？（繼續(xù)課件表格）這節(jié)課我們就來一起研究其他因素對磁力大小的影響。（板書：電磁鐵的磁力二）二、強調(diào)學(xué)習(xí)方法，制定實驗計劃。1、剛才我們提出了問題，電磁鐵的磁力和什么因素有關(guān)。（板書：提出問題）下面我們就要對這個問題做出假設(shè)（板書：作出假設(shè)）誰來交流我們的假設(shè)是什么？（分組說）為了使研究更科學(xué)，在

3、研究之前，我們首先要制訂研究計劃（板書：制訂計劃）出示課件：計劃的表格。交流研究計劃：鐵芯：（1）你覺得在這個實驗中要改變的條件是什么？（鐵芯長短）（2）怎樣改變？（換鐵芯）（3）實驗中不改變的條件是什么？（線圈的電池：（1）你覺得在這個實驗中要改變的條件是什么？（電池個數(shù)）（2）怎樣改變？（一次次增加電池個數(shù)）（3）實驗中不改變的條件是什么？（線圈的圈數(shù)和鐵芯）2、小組修改完善研究計劃，55頁。三、實施研究計劃、及時記錄表格。（1）在這個實驗中，除了計劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點：（播放課件在實驗過程中要注意的細(xì)節(jié)。）（2）

4、各組根據(jù)實驗計劃進(jìn)行實驗，并做好實驗記錄（師板：實驗驗證）（3）學(xué)生分組實驗。（教師到各組巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正）四、匯報交流，練習(xí)鞏周。（1）請各位小科學(xué)家向全班匯報實驗結(jié)果，展臺出示填寫內(nèi)容。（投影儀展示實驗數(shù)據(jù)）（2）分析實驗數(shù)據(jù)：從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件并板書：我的發(fā)現(xiàn)）（3）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小的確與電池個數(shù)和鐵芯長短粗細(xì)有關(guān)：電池個數(shù)多，磁力大；電池個數(shù)少磁力小。鐵芯長磁力大，鐵芯短磁力小。鐵芯粗磁力大，鐵芯細(xì)磁力小。（4）關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，現(xiàn)在馬上進(jìn)入隨堂練習(xí)。課件出示練習(xí)五、總結(jié)延伸、

5、提升科學(xué)概念。今天這節(jié)課，（出示課件）我們通過“提出問題一作出假設(shè)一制訂計劃一交流計劃一實驗驗證一我的發(fā)現(xiàn)“這樣的步驟研究了磁力大小與電池盒鐵芯之間的關(guān)系。科學(xué)就是這樣，有了問題就要做岀假設(shè)，然后制定計劃去驗證自己的假設(shè)，通過一次、兩次、一百次、上千次的實驗，不怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗才能得岀結(jié)果。愛迪生、愛因斯坦、牛頓等科學(xué)家就是這樣做的。希望我們現(xiàn)在的小小科學(xué)家長大了能成為偉大的科學(xué)家。好了，各位小科學(xué)家們，我們下節(jié)課再見。六、板書設(shè)計：電磁鐵的磁力（二）提出問題：做出假設(shè)：制訂計劃：實驗驗證：我的發(fā)現(xiàn)：