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《淺議構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法耿家莊小學(xué)教師：柴成玉引子隨著課程改革的不斷深入，我們一線老師的課堂教學(xué)逐步褪去了形式上的新穎外衣，開始追求課堂教學(xué)的“實(shí)”與''活,關(guān)注學(xué)生的收獲，思考學(xué)生在哪些方面能夠真正有所發(fā)展，期待課堂教學(xué)的高效。然而理念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際的教學(xué)之間總是存在很多的差距，縱觀我們的課堂教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的課堂教學(xué)目標(biāo)制定不明確，過于繁雜；有的課堂過多的數(shù)學(xué)活動(dòng)背后卻透露出浮躁、形式化的傾向，學(xué)生內(nèi)在的思維沒有被真正激活；有的課堂沒有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，從而導(dǎo)致探究的過程形式化，有的課堂練習(xí)形式單一、枯燥、教師靠課后布置大量習(xí)題，加重學(xué)生的
2、課業(yè)負(fù)擔(dān)提髙學(xué)生成績。由此可見理性的思考我們的課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“高效”是非常有必要的、作為一名一線教師我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面說說自己的想法。一、制定具體、合理的“三維”教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的根本高效教學(xué)的最終目標(biāo)從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度講，是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，思考問題，解決問題能力的提高,同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生“情感，態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展。為此，在教學(xué)過程中如何科學(xué)合理的制定“三維目標(biāo)”是至觀重要的?！稊?shù)字編碼》是人教版三年級(jí)上冊的教學(xué)內(nèi)容對于這些不同于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新內(nèi)容，教師往往不容易把握其教學(xué)目標(biāo)。我在第一次教學(xué)時(shí)制定了
3、如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)；1、通過觀察、比較、猜測來初步學(xué)會(huì)探索數(shù)字編碼中的“身份證”、“郵政編碼”的簡單排列規(guī)律及方法。2、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作、交流的良好習(xí)慣。以上目標(biāo)我認(rèn)為緊扣三維目標(biāo)制定，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可教學(xué)結(jié)束后，總體上感覺本節(jié)課就是告知了學(xué)生一堆關(guān)于各種編碼的知識(shí)，當(dāng)要求學(xué)生自己進(jìn)行簡單的學(xué)籍編碼時(shí)，學(xué)生仍感覺無從下手，學(xué)生對編碼的用處感觸也不深，為什么會(huì)出現(xiàn)這種教學(xué)效果？我覺得問題的根源在于我沒有深刻的理解什么是“編碼的含義”即“編碼的思想”。經(jīng)過分析后我又重新制
4、訂了“數(shù)字編碼”的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對不同身份證的觀察、比較、講解、初步體會(huì)數(shù)字編碼的基本編排原則：體會(huì)數(shù)字編碼中所蘊(yùn)含的豐富而有效的信息。2、通過呈現(xiàn)生活中大量的“編碼”實(shí)例以及無碼時(shí)的人工分信與有碼時(shí)的機(jī)器分信，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“編碼”存在的廣泛性及存在的必要性。3、在探索如何編制學(xué)籍的過程中初步體會(huì)數(shù)字編碼的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和全面性。4、通過以上數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)字的神奇魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)求真，求簡的魅力。與原有的教學(xué)目標(biāo)相比，第二次的目標(biāo)更具體，指向性更強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要達(dá)到怎樣的目的在教學(xué)目標(biāo)中清晰明確，這樣就使得我的教學(xué)有了很強(qiáng)的指向
5、性。如就身份證這一教學(xué)環(huán)節(jié)在試教時(shí)我的目標(biāo)只是讓學(xué)生了解每個(gè)數(shù)字所代表的含義，重新制定的目標(biāo)不僅指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式（觀察、比較、講解）而且要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字編碼的基本編排原則，為后面自己編碼奠定基礎(chǔ)。改變后的教學(xué)目標(biāo)還影響了我對教學(xué)模式和教學(xué)方法的選擇，在第一次的教學(xué)中我隨機(jī)找了一位學(xué)生收集的身份證號(hào)碼然后和學(xué)生一起分析了解各個(gè)編碼的含義，所以課后的感覺就像是告知了學(xué)生一堆關(guān)于各種編碼的知識(shí)。第二次我根據(jù)重新調(diào)整的目標(biāo)采用四人小組合作的形式讓學(xué)生將課前搜集的身份證信息在小組內(nèi)觀察，比較，互相講解，表達(dá)自己對身份證號(hào)碼的理解,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼的基
6、本編排原則：有序性、對應(yīng)性、簡潔性、有效性。這樣學(xué)生在后面自己編制學(xué)籍號(hào)時(shí)就有了初步的想法，知道應(yīng)從哪些方面去考慮。具體、合理的教學(xué)目標(biāo)使得我再次試教時(shí)教學(xué)效果非常好，達(dá)到了事半功倍的效果。二、“好”的數(shù)學(xué)活動(dòng)是高效課堂的載體數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生之間，生生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，新課程后教師改變了以往自己講的多，學(xué)生做的少的弊病，意識(shí)到要通過大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、讓學(xué)生通過活動(dòng)積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)是高效課堂中必不可少的。1“好”的數(shù)學(xué)活動(dòng)是能“摸得到的”一位教師在執(zhí)教《三角形的分類》一課時(shí)，利用了多媒體課件展示各種形狀的三角形
7、，讓學(xué)生看著課件中的三角形進(jìn)行分類。雖然學(xué)生也能按角、按邊的特征進(jìn)行分類，但這樣的分類活動(dòng)剝奪了學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。所謂的經(jīng)歷是指在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教師以看著課件中的三角形分類代替了學(xué)生的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，剝奪了學(xué)生通過比一比、折一折、量一量的實(shí)際操作感知三角形的特征。課后這位老師覺得讓學(xué)生自己動(dòng)手分浪費(fèi)課堂時(shí)間造成所謂的“低效”，所以才讓學(xué)生看著課件中的三角形分類。實(shí)際上我們老師自認(rèn)為去掉活動(dòng)用節(jié)省的時(shí)間多練幾道題形成的髙效課堂恰恰造成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“低效”。這樣的教學(xué)就知識(shí)點(diǎn)而言學(xué)生也了解到了各種三角形的知識(shí)，但我們知道學(xué)生的學(xué)
8、習(xí)僅靠認(rèn)真聽講是難以完成
