物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力之我見

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1、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力之我見司中立（河南省平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部河南平頂山467001）摘要：當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展'對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本文就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提出幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵字：物理教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力是運(yùn)用一切已知資訊'產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)値的產(chǎn)品的能力。美國心理學(xué)家馬婁斯認(rèn)爲(wèi)：創(chuàng)新能力可分爲(wèi)兩種：一種是特殊才能的創(chuàng)造力；另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者是特殊才能的

2、創(chuàng)造發(fā)明'對(duì)整個(gè)社會(huì)來說是新穎的、獨(dú)特的、前所未有的；後者主要是對(duì)個(gè)人來說，是新穎的。隨著資訊化社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤爲(wèi)重要。在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神、探究能力、創(chuàng)造能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實(shí)際情況來看，仍十分注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授，對(duì)於學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視和硏究的還很不夠。教師在教學(xué)中也較少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力'在進(jìn)一步深化索質(zhì)教育的今天'教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神'在物理教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展硏究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性

3、思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維1、注重物理學(xué)史教育，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是指一種願(yuàn)意發(fā)現(xiàn)問題、積極去探求的心理取向，是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。我們可以在教學(xué)中適時(shí)滲透物理史的教學(xué)，結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)向?qū)W生作以介紹，如：瓦特由水沸騰對(duì)水壺蓋的振動(dòng)現(xiàn)象受到啓發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略看到教堂天花板上掛燈的擺動(dòng)提出了〃擺的等時(shí)性〃等，通過這樣教育'使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)無處不有，創(chuàng)造就在身邊，物理這門科學(xué)的每一步發(fā)展都離不開創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程就是創(chuàng)新過程'這些

4、可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。同時(shí)也要重視課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，適時(shí)引入與物理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新物理成就，介紹學(xué)科新動(dòng)向。讓學(xué)生接受更多的科學(xué)技術(shù)資訊，增加有關(guān)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的資訊，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的使命感'也有利於學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展變化的而不是孤立的客觀物質(zhì)世界的基本觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲碌闹R(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使他們意識(shí)到創(chuàng)新永無止境。2、注重啓發(fā)，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維思維是大腦對(duì)客觀事物間接槪括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)繫，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。啓發(fā)的形式和方法是多種多樣的

5、，比如運(yùn)用直觀啓發(fā)方法，加強(qiáng)〃示範(fàn)〃效應(yīng)，引入學(xué)生〃扌倉答〃，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性：運(yùn)用設(shè)疑啓發(fā)方法，將設(shè)計(jì)的疑難問題發(fā)掘深化，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性；運(yùn)用比較啓發(fā)方法，抓住可比知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性；運(yùn)用情景啓發(fā)方法，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷轉(zhuǎn)變問題的情景，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性；運(yùn)用類推啓發(fā)方法，借助於已知的熟悉物件達(dá)到對(duì)未知生疏物件的某種理解和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性……?通過上述種種靈活多樣的啓發(fā)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)爲(wèi)：良好的思維品質(zhì)，獨(dú)

6、立的個(gè)性特徵，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)'強(qiáng)烈的求知欲：不竭的進(jìn)取精神。在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢於懷疑、不肓從權(quán)威的思想；介紹布魯諾爲(wèi)堅(jiān)持真理而獻(xiàn)身的精神；學(xué)習(xí)牛頓的勤於思考、善於總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鑽硏、勇於實(shí)踐；結(jié)合我國當(dāng)代的物理學(xué)家爲(wèi)祖國的強(qiáng)人而奮發(fā)拼搏的生動(dòng)事蹟，激發(fā)學(xué)生勇於探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段'實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激

7、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣'提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是爲(wèi)學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力'提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中'不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)硏究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，爲(wèi)培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、〃控制條件〃的實(shí)驗(yàn)方法、〃以大量小的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的〃疊加法〃、〃替代法〃和〃比較法等。教師通過選擇典型的實(shí)驗(yàn)（可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容），通過多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析

8、來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。1、吃透原理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過程,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中往往埋頭於實(shí)驗(yàn)操作而忽視了原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，或?qū)?shí)驗(yàn)原理不甚瞭解。例如在驗(yàn)證平行四邊形法則的〃互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成〃的實(shí)驗(yàn)中'有的學(xué)生對(duì)原理並不清楚'在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必使實(shí)驗(yàn)成爲(wèi)〃按方配藥〃式的機(jī)械性操作'這只能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力'只有吃透實(shí)驗(yàn)原