第二節(jié)學前兒童感知覺發(fā)展及其觀察力培養(yǎng)

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1、學前兒童發(fā)展心理學第一節(jié)感覺的概述實習班級13學前1班2班授課時間2016年**月**日星期五第3、4節(jié)課教學課題第二節(jié)學前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力培養(yǎng)教學目標1掌握幾種重要感、知覺的發(fā)展2掌握培養(yǎng)學前兒童觀察力的方法教學重點感知覺的發(fā)展教學難點培養(yǎng)學前兒童觀察力的方法教學方法討論法、講授法教學環(huán)節(jié)與內容第2課時一、導入新課師：上節(jié)課我們學習了感知覺的含義、種類及作用，知道了感知覺是人類最基本的認知方式。許多感知覺是從嬰兒一出生就具備并開始發(fā)展的，到幼兒時有些已經發(fā)展到成人水平，有些則有待成熟、深化和發(fā)育，那這節(jié)課我們就來學習學前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)。（板書：

2、第二節(jié)學前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)）二、教學新課一、學前兒童感知覺的發(fā)展（一）學前兒童的幾種感知覺的發(fā)展師：上節(jié)課我們學了感覺的種類，同學們還記得有哪些嘛？目前為止,研究的比較多的是視覺、聽覺、和觸覺，這節(jié)課我們也重點講一下這些感覺。（板書：一、學前兒童感知覺的發(fā)展（一）學前兒童的兒種感知覺的發(fā)展）師：首先，我們先來學習視覺（板書：1視覺）要學習視覺，我們就要先了解什么是視覺敏銳度，請同學們在書上找出并畫下來。（板書:（1）視覺敏銳度）1視覺（1）視覺敏銳度：是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣的指標，是分辨物體細節(jié)和輪廓的能力，也就是一個人的眼睛能止確分辨的物體的最小維度。（劃線P

3、37）—般來說，視敏度為1.0是正常的。師：所以根據視覺敏銳度發(fā)育的特點，父母強迫2~3歲的兒童看書寫字的做法對嗎？這樣其實阻礙了孩了視敏度的發(fā)育。其實，看電視也是有損嬰幼兒視覺和聽覺的，看一下P38中間的內容。師：與視覺有關的第二個很重要的概念是顏色視覺。（板書：（2）顏色視覺）（2）顏色視覺：是指區(qū)別顏色細微差異的能力。師：同學們聽說過色盲嗎？那么，什么是色盲呢？色肓：顏色視覺障礙的一種表現。即不能正確分辨顏色。（紅色肓，藍、綠、全）師：還有一種是雖然能分辨所有顏色，但分辨能力遲鈍，或要反復考慮才可辨認的叫色弱。所以，當我們發(fā)現學前兒童一些特別的行為特征時，例如P39上

4、而提到的一些現象時，不要錯怪他們，而要采取措施及時糾正和治療。下面我們來看一下書上P39中間的部分，介紹了如何教幼兒認識顏色的方法。師：學習了視覺的相關知識，我們在來學習一下聽覺。（板書：2聽覺）2聽覺⑴新生兒聽覺的發(fā)展（P39下）（2）防止噪聲和中耳炎的發(fā)生P40（2）進行適當的聽覺訓練（P40）師：接下來，我們來學習觸覺。（板書：3觸覺）3觸覺：是學前兒童認識世界的重要手段。師：例如，嬰兒無論看到什么抓到什么都喜歡往嘴里放，然后再把物體一開看一下，這就是他們通過觸覺和視覺認識事物的一種方法。皮亞杰認為，這種將觸覺和視覺聯合起來的并用手完成對物體的操作是早期認知發(fā)展的基本

5、要索。（劃線P41）師：最后，我們來學習味覺和嗅覺。（板書：4味覺和嗅覺）4味覺和嗅覺師：（1）當給嬰兒提供甜的液體時，他們會長時間的吮吸，而給他們咸的液體吋就顯得漠不關心甚至拒絕，這說明新生兒已經有味覺了,并口偏好甜的東西。但是到四個月時，就會變的更偏愛咸味，這就意味著可以個他們喂一些其他固體食物了。（2）和味覺一樣，新生兒對氣味的偏好也是天生的，并且表現和成年人差不多。例如：比較偏愛香蕉或巧克力這些比較好聞的味道，而討厭壞雞蛋的氣味，他們也已經會根據母親乳汁的氣味來辨認自己的母親了。師：學前兒童感知覺的發(fā)展除了包括之前我們學的兒種感知覺以外，還有一些比較重要的知覺，下面

6、我們來學習其中兩種重要知覺的發(fā)展。（板書：（二）學前兒童兩種重要知覺的發(fā)展）那么，是哪兩種重要知覺呢？（二）學前兒童兩種重要知覺的發(fā)展1空間知覺：包括對方位、距離、形狀、大小等的辨別，需要由視覺、聽覺、運動覺等多種感覺分析器的聯合活動。（劃線P41）（板書：1空間知覺）師：空間知覺乂可以分為方位知覺、形狀知覺、深度與距離知覺o（P42）⑴方位知覺：對物體所處空間位置的知覺。兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。（2）形狀知覺：對物體幾何形體的知覺。范茲的實驗，說明嬰兒已能區(qū)別兩種水的不同形狀。⑶深度與距離知覺:判斷物體與物體之間以及物體育人之間距離的一

7、種能力。師：艾尼勒*吉布森和查理德*沃克創(chuàng)設的“視覺懸崖”實驗說明幼小的嬰兒已有深度知覺。（解釋實驗）師：另一種重要知覺師時間知覺（板書：2時間知覺）2時間知覺：即人們對客觀現象的延續(xù)性。順序性和速度的反映。（劃線P43）小班和屮大班兒童對時間界限的判斷。（參考書P43）師：這節(jié)課我們還要學習一個重要的概念一一觀察力（板書：（三）學前兒童觀察力的發(fā)展）（三）學前兒童觀察力的發(fā)展：觀察力是有目的、有計劃，系統的感知能力。（劃線P44）師：觀察力還有一些特殊的性質，同學們在書上劃一下（板書：1目的性）1觀察的目的性學前