胡建英——《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、4*《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教師:胡建英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。教學(xué)中難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂。教法：參與式活動(dòng)課堂教學(xué)法學(xué)情分析：除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。教學(xué)流程：活動(dòng)一：初讀感知活動(dòng)任務(wù)：課文主要講了一件什么事？步驟：1?自讀課文，思考問題。2?全班交流：課文主要講了一

2、件什么事？3?小組內(nèi)輪讀課文。（設(shè)計(jì)說明：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。）活動(dòng)二：細(xì)讀賞析活動(dòng)任務(wù)：課文中的哪些地方寫到了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞？步驟：1?小組內(nèi)細(xì)讀課文，邊讀邊思考問題。2?小組合作討論交流。3?小組代表展示討論結(jié)果。（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果，自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力。）活動(dòng)三：精讀感悟，體會(huì)快樂活動(dòng)任務(wù)：你從課文中的哪些句子體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的快樂？步驟：1?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。2?小組內(nèi)交流。3、小組代表交流分享。1?教師梳理。（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，體會(huì)一些詞

3、句的表達(dá)效果，自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力。）活動(dòng)四：頭腦風(fēng)暴1?你想對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子說什么？2?結(jié)合《槐鄉(xiāng)的孩子》一課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流：我的課余生活。（設(shè)計(jì)說明：進(jìn)一步鞏固槐鄉(xiāng)的孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)完本篇課文后，組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。）板書設(shè)計(jì)：廠勤勞懂事槐鄉(xiāng)的孩子彳,可愛匚以苦為樂教學(xué)反思：今天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文?？梢哉f：本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同思考。因此，一節(jié)課下

4、來，感想頗多。因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始,我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課

5、文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！被编l(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)岀來了。由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。一、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)

6、成會(huì)讀書的好習(xí)慣。三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。