讓班級成為一個家鄧蓉蓉班級管理論文

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1、讓班級成為一個家-…初為班主任的一點感受鄧蓉蓉從教笫十八個年頭，我接到了一份從未接觸過的工作——班主任！都說班主任是權利最小的“主任”，卻管著授多的事務。還冇一種說法是：只冇當了班主任，才能真止懂得教育。這份工作對于我來說無疑是一次新奇的體驗，更是一次挑戰(zhàn)!在初為班主任的這半年多以來,我經(jīng)歷了太多的第一?次：第一次班會、第一次制定班級公約、第一次家長會、第一次確立班委……而這每一個第一次，我不敢說自己做到了最好，但我會說自己用“心”去做了！用“心”的教育方為最好的教冇！真教冇是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?。ㄌ招兄榱俗寣W牛切實感受到我為他們

2、的真心，讓他們有所觸動，我堅持在班級管理中傳遞這樣的理念——我們是一家人！對于孩了而言，在整個的求學階段，陪伴他們最多的是身邊的同學、老師，他們生活學習的地方主要就是學校，而對于寄宿制學校的孩了就更是如此。在離開了溫馨的家，沒冇了父母的呵護與疼愛，沒有了家的舒適與安逸吋，如果這些孩子在集體中感受不到溫暖，失去了幸福感，他們未免會迷茫，不知所措！那我們的教育還能有效、有意義嗎？我想，作為班主任的我，能將班級營造成一個“家”，給他們“家”的感受，這便是最成功的管理！一、初識“二班”高一二班，一個特殊的班級！H進校以后，兩次月考都極為不理想，作為平行分配的班級，在班級平均總

3、分上和其他兩個班級就出現(xiàn)了極大的差距一笫一次月考相差39.5分、42分，第二次月考相差34.4、52.1分！而出現(xiàn)這一差距的原因如下:首先,全班學習目標模糊,從而導致學習動力不足，直接造成班級學習氣氛不濃，孩子們?nèi)狈δ闫任亿s的竟爭意識。其次，孩子們“以自我為中心”的意識嚴重存在，缺乏維護集體榮譽的主動性，更是習慣性地推卸責任。最為令人擔憂的是，他們對高中學習的特殊性認識不夠。高中學習的知識本來是需耍逐步的積累和能力的內(nèi)化，但是絕大部分孩子卻妄想臨吋抱佛腳、一?蹴而就的達成口標。努力不足，不勞而獲的安逸思維嚴重。除了學習方面的這些問題以外，整個班級對?于集體榮譽的概念完

4、全是模糊的！不愿出操，不打掃衛(wèi)牛，不服從寢室生活老師的管理……如果有個別孩子表現(xiàn)積極一些，還會受到其他孩子的嘲弄和排擠，久而久之，班級就呈現(xiàn)出一種自顧自的病態(tài)氛圍?？梢哉f，各種青春期叛逆的行為在這個班的孩子身上都冇所體現(xiàn)——冷漠、白私、不合群、信念動搖、理想模糊、學習被動！面對他們外顯出來的這些行為，再加上當時聽到的種種對?于這些孩子的負面評論，自己乂是中途接班，所以，我未免対于自己即血臨的這項挑戰(zhàn)是心懷忐忑的！二、再識“二班”我想，要管好這個“家”，我要先做到走進去，了解整個家存在的狀況，找到癥結真實所在，才能對癥下藥。當我?guī)е鴰追忠苫笠园嘀魅蔚纳矸葑呓@個家里的每

5、個孩子時，我對他們每一個都冇了新的認識，接連發(fā)生的幾件事兒也讓我對這些孩了冇了新的認識，我慶幸自己沒有抱著成見去接觸這些孩子。笫一次，記得在劉校帶著我和前任班主任到班上宣布交接的那一天，很多孩了在李老師發(fā)言，并得知李老師不再擔任班主任示都在暗自流淚。在看到他們流淚的那一刻，我就知道這是一幫有情有意的孩子！也許他們是頑劣了一些，但他們還是會被感動的孩子！第二次，在我接班第二周的星期三，那天是我的早口習，當我走到教室后門時，我看到王了君同學正站在講臺上給全班開“晨會”，全班都安安靜靜地坐在下面。他說：“在很多老師的眼里，我們二班的孩子很差，但是其實不是的，我們只是暫時迷失

6、了，我們一定會以嶄新的面貌出現(xiàn)在所侑人面前！人家加汕！”那一刻我就疑惑了，這真的是那個“大名鼎鼎”地調(diào)皮孩子嗎？這就是那個“不可救藥”的孩子嗎？能去自發(fā)地組織全班開這樣的“誓師大會”，他們乂怎會是一群冷漠、自私、不合群的孩子？第三次，孩子們上休冇課打籃球的時候，因為搶球時發(fā)生碰撞，盛傲然同學倒地受傷，孩了們立即幫著老師一起把他從球場送到校門口趕去急救。在孩了們來通知我，我匆忙趕下去時，我看到班上的兒個幫忙送他出來的孩子身上的血跡，看到班上的其他孩子都追著出來，面帶焦慮的眼神。這一次，他們讓我深切地認識到他們其實是一群團結的孩子，是一群和互關愛的孩子！三、再造“二班”在

7、對孩子們有了新的認識后，我開始有了管好這個“家”的信心。我當時就想，先從整個班的外顯著手，讓班級衛(wèi)工、課堂紀律、寢室衛(wèi)牛、生活習慣有一個整體的轉變；營造出一個讓孩子們冇歸屬感、冇幸福感的“家”！用家的理念將全班的孩了團結起來，增加班級的凝聚力！一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學的良好氛圍，對全班的學習會起到很大的促進作用。著名的教育家魏書牛?曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P照、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！睘榇?，我做了以下幾件事。（一）、制定班級