美術工作策劃--淺談小學美術兒童畫創(chuàng)作教學

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1、論小學美術主題繪畫的教學主題兒童畫創(chuàng)作教學,在小學美術課堂中是歸于美術課外活動中。兒童畫創(chuàng)作教學是小學美術教學中造型?表現(xiàn)領域的主要形式之一,如何合理地提高學生的兒童畫創(chuàng)作興趣,使兒童畫創(chuàng)作教學進入美術課堂,充分挖掘、豐富學生的造型表現(xiàn)形式。一、走進主題畫。教師在教學中應注意改變以范畫為載體單純的傳授技法,努力創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,強化學生形象思維,加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),工具和材料的使用應融于動手實踐中。改變過去只注重教學結果,而今還應注重教學過程,最大限度地培養(yǎng)學生的素質。樹立學生成功的信心。兒童畫創(chuàng)作不要用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求學生,不要過多地講解主題、構思、表現(xiàn)手段等繪畫

2、語言,避免學生感到高不可攀,產(chǎn)生一種懼怕感。要鼓勵學生大膽去畫,甚至是隨意地涂鴉,不急于關注畫得好與不好,讓學生克服“不會畫”的畏難情緒。讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下,有勇氣和信心去完成作業(yè),評價作業(yè)采用多鼓勵,少甄別的方式。使學生在完成作業(yè)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。二、感受主題畫1、藝術創(chuàng)作來源于生活,結合學校的活動,有準備的提前告訴學生畫的內(nèi)容,讓學生注意觀察,利于作業(yè)的完成。如“兒童節(jié)”參觀科技館前,布置“科幻畫”作業(yè),許多學生畫出觀察到的感受最深的東西,完成出較好的創(chuàng)作。2、不要輕易地否定學生,有時他們畫起來隨意涂抹,特別像抽象派的畫,但是畫起來卻津津有味,有時述伴著口言口語,甚至唱

3、起來,笑起來,這正是他們畫到得意之時,教師在與他們分享童趣時,就可抓住指導的好時機,潛移默化的引導其完成作業(yè)。3、變速寫為創(chuàng)作,根據(jù)人物速寫,加上適當?shù)谋尘?,或添加些情境;也可根?jù)景物速寫添加些人物,都可以變成一幅創(chuàng)作畫。如《火車帶我去遠方》、《秋游日記》就是這樣添出的創(chuàng)作畫。三、想象主題畫1、選擇合適的情境,激發(fā)情趣,把學生帶入想象中。如一年級“高大的樓房”一課,讓學生把畫好的樓房剪下來,起個名字,貼在一起,共同創(chuàng)建一條美麗豪華大街。在愉快的合作中激發(fā)他們更愛畫的樂趣。2、啟發(fā)學生純真的想象力。聯(lián)想:采用邏輯推理的方式,給學生一個創(chuàng)作題目后,要引發(fā)學生聯(lián)想,可從故事內(nèi)容、色彩感受、

4、情趣感染、肢體感觸等去引導。如童話故事、節(jié)日的焰火、天氣冷暖的感受,啟發(fā)聯(lián)想。暢想:采用無邏輯推理的方法,讓學生海闊天空地想象。你可以上天,也可以入地、下海,還可以像孫悟空能七十二變使學生克服“不知畫什么”的困難。如“海底世界”、“保護口然”等主題,讓學生發(fā)揮天真浪漫的暢想,去紡織自己的故事。猜想:借物想象,在似與不似之間猜想像什么,然后貼在適合的位置,鍛煉學生大膽設想。3、主題范圍盡量縮小,讓學生圍繞具體可視的形象去想象。如“保護環(huán)境”題冃大,學生無從畫起,而讓學生畫清除大氣污染的機器就具體容易多了。四、解困主題畫1、根據(jù)學生作業(yè),經(jīng)常進行繪畫語言的訓練,改變在畫面上添加標語或文字

5、的習慣。A、畫面加標簽文字,是兒童畫的一個特點。我們針對課堂上不同的作業(yè),讓學生比較出文字說明代替不了繪畫語言,通過學生觀察來識別好與壞,讓學生注意到在創(chuàng)作中與畫面無關的東西不要都畫入畫面。B、強化形象思維的訓練,如畫《賽車》,要讓汽車跑起來,要靠畫“風”,找到畫“動”的規(guī)律,再畫《衛(wèi)星升天》就迎刃而解了;畫吃東西,東西放的位置很重要,放在嘴邊和放在嘴里所表現(xiàn)的情景不一樣。如版畫《真甜》,開始瓜放置在上唇上,沒吃到瓜,后把上唇放置在瓜上,表現(xiàn)出“真甜”;因此,學生就說出《刷牙》一畫,牙刷沒有刷到牙上,刷在上嘴唇上,畫得不美。2、畫面上的“遮擋”是學生視覺上的二維空間向三維空間的過度,

6、通過對一年級“氣球”一課作業(yè)的調(diào)查分析和問卷,感到這個階段是學生飛躍的難點,二維的平面化,學生習慣以后,畫面上的東西都是單擺散開。抓住“遮擋”問題后,反復練習,從直觀上讓學生感受到“遮擋”能使畫面產(chǎn)生前后層次,空間的變化及量的變化,從而牢固樹立三維空間的立體概念。3、強化觀察能力的訓練,通過寫生練習去完成畫稿。寫生時盡量把人物畫大,畫細致、畫具體。要強制克服幼兒時簡筆畫的束縛。4、平時注重審美意識的培養(yǎng)。A、構圖的訓練:在紙版畫的貼制版中,女口《樹林》一畫,用樹木疏密的擺布練習;如《賽船》一畫,先把做好的紙船進行試擺,比較怎樣好看,如做加法或減法。讓學生對畫面產(chǎn)生直覺,或通過欣賞比較

7、來提高學生的構圖美感。B、情感的培養(yǎng)是美育的主要任務,是美術教學改革中,變技能學科為藝術文化學科的主要內(nèi)容。因此,在兒童創(chuàng)作課中選用“我愛中華”、“我愛我家”等主題培養(yǎng)學生的榮譽感,用畫“我的大樓”、“汽車”增加自豪感,畫“保護環(huán)境”、“熱愛勞動”培養(yǎng)責任感。再加色彩課,到計算機教室畫彩虹,練習色彩的推移、愛美中畫穿著的毛衣、以及人格道徳、喜、怒、哀、斥……從點滴中注意對學生美感的培養(yǎng);通過畫學生的“涼鞋”,對學生進行校訓中的“勤儉”教育;圖案課在真盤子上

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