幫助小學(xué)生走出寫作困境

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1、幫助小學(xué)生走出寫作的困境關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫作困境內(nèi)容摘要：幫助小學(xué)生走出寫作的困境，通過一節(jié)作文教學(xué)實踐圍繞“學(xué)會生存”，寫出一件有關(guān)自我保護的事情，讓學(xué)生走出寫作的困境?！景咐尘啊繉πW(xué)生害怕作文現(xiàn)象的分析目前在小學(xué)生中，普遍存在著害怕作文的心理，這種心理狀態(tài)如果不及時解決，不僅會影響學(xué)生作文能力的提高，而且還會影響學(xué)生的全面發(fā)展。為此,我對小學(xué)生作文心理進行了分析。小學(xué)生在作文時的心理困境表面雖然不盡相同，但對作文不感興趣是其共同的特點。我對學(xué)生做過調(diào)查，有的學(xué)生一提作文就頭疼，離開了老師的指點就不知道從什么地方下手；有的學(xué)生認(rèn)為不

2、寫不行，因為不寫完不成老師留的作業(yè),老師要批評、家長要責(zé)罵，這實際上也是不喜歡作文；有的更干脆，我最討厭作文課。從上面的調(diào)查中不難看出，小學(xué)生不喜歡作文，主要是感到作文太難。那么難在什么地方呢？我認(rèn)為難就難在不知道“寫什么”。雖然發(fā)生在它們身邊的事情很多，但他們卻視而不見，不會在生活中捕捉作文材料，缺乏必要的觀察能力和良好的觀察習(xí)慣，因此,作文課上才會出現(xiàn)“握筆苦思”、“咬筆呆坐”、“不知怎樣下筆”的現(xiàn)象。長期以來，在作文教學(xué)中，大都是采用“教師命題f學(xué)生作文一教師批改、講評”這樣的教學(xué)程序，這種教學(xué)程序程式化比較嚴(yán)重，把學(xué)生長期地圈在

3、了這個公式里，嚴(yán)重地影響了學(xué)生思維的獨立發(fā)展，學(xué)主的思維活動被教師牽著走，智力發(fā)展受到限制，以至于產(chǎn)生惰性，“怎么寫”也成了小學(xué)生在作文中遇到的難題，離開了老師的指導(dǎo)就不知道怎樣下手。那么，如何進行作文，才能適應(yīng)小學(xué)生的口味，使他們看到題目，愿意寫，樂意寫，也是我們應(yīng)解決的一個問題。以人教版六年級下冊語文一一口語交際?習(xí)作四為例，選取這個單元中寫一件關(guān)于自我保護的事。要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果，重點必須放在“怎樣自我保護的”?！皩W(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫

4、出有關(guān)自我保護的事情?！景咐^程】片段一：談話激趣，引出話題師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人,孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。但是，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，對我們每個人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會生存”這個話題來談一談。看到“學(xué)會生存”這四個字，你想到了什么呢?生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想到了我要學(xué)會自己照顧自己。生：看到“學(xué)

5、會生存"這四個字，我想起了語文書中《智慧之花》在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學(xué)。生：我想到了遇到危險或災(zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識去應(yīng)對，想辦法讓自己生存下去。片段二：圍繞話題，拓展思路師：在我們的生活中可能會遇到哪些危險和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？請同學(xué)們先交流交流吧。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險。我們不要自己結(jié)伴去河邊玩，要在大人的帶領(lǐng)下去游泳。生：我們還要學(xué)會一些游泳時自我保護的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動。一旦遇到危險也別慌張，保持鎮(zhèn)靜，想辦法求救。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。尤其是

6、我們小學(xué)生,我認(rèn)為最好的辦法就是自覺遵守交通規(guī)則，如，過馬路要走人行橫道。生：外出野營迷路了，大家找不到出路。一些野外生存、求救的方法,便帶兩個人在山頂用松枝燃起了火，火著了以后，把青草蓋在了上面,頓時，白色的煙霧向上升騰。他們終于被人發(fā)現(xiàn)，脫離了險境。生：在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷，從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。生：我知道使用刀具時應(yīng)當(dāng)注意力集中，不用刀具比劃、打鬧,更不能拿著刀具互相開玩笑，以免誤傷別人或自己。生：如果在公共場所遇到火災(zāi)，

7、我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。生：不要在居室內(nèi)隨便玩火，更不能在居室內(nèi)燃放爆竹，要注意防火。生：我也知道雷雨天氣，要停止使用電視機，并拔下室外天線插頭，防止遭受雷擊。生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、生：現(xiàn)在住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險。生：課間活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。生：現(xiàn)實生活中還會有一些意想不到的事故發(fā)生，比如，人被反鎖家中、在公共場所與家人走散。這個時候，我們不要慌張，先保護

8、好自己，再想辦法通知家人。片段三：相機引導(dǎo)，深入交流師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，如，洪水、雷電、地震，一方面是人為造成的,比如，受騙、搶劫、丟失、交通事故。應(yīng)對