蘇教版七下《趙普》導(dǎo)學(xué)案

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1、初中（語文）《趙普》編寫人：周建安（柳城縣洛崖中學(xué)）審稿人：汪秀麗（語文組組長）教材版本蘇教版（七年級(jí)下冊(cè)）課型新授課（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）1.能用簡潔的語言概括課文中關(guān)于趙普的兩件事，分析其行為的目的，感悟文章寫作意圖。2.能找出并分析課文中的人物細(xì)節(jié)描寫，歸納人物性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.能用H己的話說出H己從人物身上獲得的啟示。（難點(diǎn)）教、學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案；2?小組展示用小黑板、雙色粉筆、板擦。學(xué)案導(dǎo)案（教學(xué)流程）設(shè)計(jì)意圖【復(fù)習(xí)檢測】一、請(qǐng)下列給生字注音。闔（）篋（）薨（）齷齪（）（）牘（）2.解釋加點(diǎn)詞

2、的含義。（1）普少習(xí)吏事（）（2）闔戶啟篋（）??（3）處決如流（）（4）雖多忌克（）????（4）普明日（）復(fù)奏其人??3.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）太祖常勸以讀書。（2）普顏色不變，跪而拾之以歸?！緩?fù)習(xí)舊課】（6分鐘）1.要求學(xué)牛獨(dú)立完成學(xué)案【復(fù)習(xí)檢測】部分，完成后組內(nèi)交流，并在小組黑板板演，教師巡視指導(dǎo)。板演安排：第1小組5號(hào)同學(xué)板演第1題，第2小組3號(hào)同學(xué)板演第2題，第3小組2號(hào)同學(xué)板演第3題。2.學(xué)生互評(píng)。評(píng)改安排：笫4小組3號(hào)同學(xué)評(píng)改笫1題，第5小組2號(hào)同學(xué)評(píng)改第2題，笫6小組1號(hào)同學(xué)評(píng)改第3題。3.教師組織

3、點(diǎn)評(píng)，并評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，引入新課，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】（30分鐘）一、把握課文內(nèi)容，感悟文章寫作意圖（12分鐘）1.要求學(xué)生默讀課文，思考問題，并巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)第7小組派代表回答，第8【復(fù)習(xí)舊課】1.檢査第一課吋疏通課文的教學(xué)效果。2.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)生白主復(fù)習(xí)和課堂上互助解決問題的習(xí)慣。3.促進(jìn)學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累與鞏固。4.引入新課，明確新課學(xué)習(xí)冃標(biāo)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】一、1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納事件，分析事件前因后果。2.引導(dǎo)學(xué)牛明口文章以【課堂導(dǎo)學(xué)】一、把握課文內(nèi)容，感悟文章寫作意圖。1.個(gè)人誦讀課文，思

4、考問題：文章寫了關(guān)于趙普的哪兩件事？請(qǐng)用簡潔的文字將答案寫在下面的橫線上，并在小組內(nèi)交流，做好展示、點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)學(xué)案導(dǎo)案（教學(xué)流程）設(shè)計(jì)意圖備。小組補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥歸納。（4分鐘）參考答案：趙普晚年刻苦讀書（或研讀《論語》）；趙普冒死舉薦人才。2.要求學(xué)生默讀課文，深入思考問題，并巡視指導(dǎo)。請(qǐng)第9小組派代表回答問題（1）、第4小組派代表回答問題（2）、第5小組派代表回答問題（3）,其他小組同學(xué)白由補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥歸納。（8分鐘）參考答案：（1）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)；及為相，太祖常勸以讀書。及次H臨政，處決如流。（2）4次；太祖

5、乃悟，卒用其人；因?yàn)橼w普一心希望太祖能任用人才，希望國冇棟梁。（3）刻苦讀書是為了能更好地為國效勞，冒死舉薦人才是希望冇棟梁Z才為國服務(wù)，總Z—切都是為了國家。文章寫作意圖就是頌揚(yáng)趙普刻苦學(xué)習(xí)的精神和“以犬卜-事為己任”的高貴品質(zhì)。二、研讀課文細(xì)節(jié)，分析人物性格（11分鐘）1.要求學(xué)牛朗讀“知識(shí)鏈接”，進(jìn)一步了解什么是人物細(xì)節(jié)描寫。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找岀課文屮的描寫趙普的細(xì)節(jié)，并思考問題，模仿示例表達(dá)H己閱讀思考的結(jié)果,并巡視指導(dǎo)。讓第6、8、1、2、3小組分別派代表

6、叫答問題，其他小組點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，事寫人的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)透過事

7、件感悟文章寫作意圖?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】二、1.教會(huì)學(xué)住學(xué)會(huì)通過分析人物細(xì)節(jié)描寫來揣摩人物心理，評(píng)點(diǎn)人物性格品質(zhì)。2.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难奖磉_(dá)自己閱讀思考的結(jié)果。2.個(gè)人默讀課文，深入思考問題，并將答案要點(diǎn)寫在橫線上，寫完后與小組同學(xué)交流。（1）趙普為什么要刻苦讀書？讀書給趙普帶來了怎樣的好處？（用課文原話回答）（2）趙普兒次向宋太祖舉薦人才？結(jié)果如何？他為什么要這樣做？（可用課文原話回答）（3）趙普晩年刻苦讀書和冒死舉薦人才，最終的目的是什么？從中你能感悟到文章寫作的意圖是什么？二、研讀課文細(xì)節(jié)，分析人物性格。知識(shí)連接:人物細(xì)節(jié)描

8、寫就是文學(xué)作品中刻畫人物性格、表現(xiàn)文章主題的具體、細(xì)膩、生動(dòng)的描寫，它包括人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等。1.這篇課文人物細(xì)節(jié)描寫很精彩，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，邊讀邊勾畫批注，找出文中描寫趙普的細(xì)節(jié)，并思考：這些細(xì)節(jié)描寫是從哪個(gè)角度描寫的？學(xué)案導(dǎo)案（教學(xué)流程）設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)了人物怎樣的心理和性格品質(zhì)？模仿下面的句式寫話，然后與同學(xué)交流。示例：“太祖怒，碎裂奏牘擲地”，這個(gè)句子從動(dòng)作描寫的角度描寫宋太祖，“碎裂”“擲”，寫出了宋太祖憤怒的程度，兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，寫出了他怒不可遏的樣了。2.總結(jié)歸納人物性格特點(diǎn)，寫在橫線上。趙普：宋太祖：

9、三、揣摩聯(lián)想，收獲感悟。問題思考：趙普作為宋朝開國宰相，他手不釋卷刻苦研讀《論語》，剛毅果斷不畏皇權(quán)舉薦人才，最終成為一個(gè)以“半部《論語》治天下”美譽(yù)古今的宰相，一個(gè)“以天下事為己任”風(fēng)格高尚的宰相。從他身上，你獲得了什么啟示呢？【拓展閱讀】初，權(quán)謂呂蒙F1：“卿今當(dāng)涂掌事，