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《蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第22課《雨霖鈴》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱雨霖鈴任課教師楊秀娟教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及詞的相關(guān)知識(shí)。2.在朗讀中感知詞作內(nèi)容，體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。3.品味柳永《雨霖鈴》的婉約風(fēng)格。4.熟讀并背誦詞作。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀屮品味這首詞的意境，把握詞的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)掌握朗誦技巧；引導(dǎo)學(xué)生分析這首詞的藝術(shù)特色。教學(xué)方法反復(fù)誦讀法；小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備提前卬發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生搜集整理有關(guān)宋詞，柳永的相關(guān)知識(shí)以及對(duì)《雨霖鈴》內(nèi)容的賞析；制作課件。多媒體使用音頻、視頻軟件‘PowerPoint軟件；騰訊聊天軟件（QQ聊天軟件）教材
2、分析本單元重點(diǎn)是古詩文欣賞，了解和欣賞不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同創(chuàng)作風(fēng)格的詩歌，體會(huì)其中豐富的情感意蘊(yùn)和優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。本文是中職語文基礎(chǔ)模塊第六單元的第四篇，是婉約派詞人柳永寫的一首傷感離別之詞。計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖_、導(dǎo)入新課1.引入新課別離之情是詩詞中歷寫不衰的主題。如我們學(xué)過的李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易的“;尋陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于離別的詞《雨霖鈴》。
3、2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生聆聽?zhēng)ьI(lǐng)學(xué)生走入詩歌中離別的氛圍。二、了解作者及寫作背景1.介紹作者柳永，北宋詞人，原名三變，字耆（q學(xué)生觀看課件，整理重要信息，并根據(jù)課前預(yù)習(xí)對(duì)作者及寫作背景作補(bǔ)充發(fā)言。通過觀看課件，學(xué)生能夠積累作者的相關(guān)知識(shí)；通過課前的準(zhǔn)備和課中參與，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手查找、搜集及整理資料和語言表達(dá)的能力。I）卿。排行第七，世稱“柳七”。婉約派重要代表詞人，北宋第一個(gè)專力寫詞的作家。精通音律，創(chuàng)作了大量適合于歌唱的慢詞,受到廣大市民的歡迎。他的詞風(fēng)行一時(shí)，當(dāng)時(shí)流傳著“凡有井水飲處皆能歌柳詞”的說法。《樂章集》傳詞
4、將近兩百首。2.介紹寫作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時(shí)日跟歌伎們一起，過著依紅偎翠，淺斟低唱的生活。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合。《雨霖鈴》便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時(shí)與一位紅顏知已纏綿烘惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。3.解題《雨霖鈴》也寫作《雨淋鈴》詞牌名。相傳唐玄宗入蜀，至斜口時(shí)，霖雨連日。棧道中聞鈴聲。為悼念楊貴妃，遂作此曲。白居易《長(zhǎng)恨歌》云：心夜雨聞鈴腸斷聲"即指此事。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。三、傾聽詞作，初步感受詞
5、的情感基調(diào)，掌握詞的朗讀節(jié)奏。1?聽《雨霖鈴》歌曲，在歌聲中感受感情基調(diào)。想一想：聽了這首歌，你有什么感受？明確：纏綿哀怨，傷感低徊學(xué)生聆聽在聆聽歌曲的過程中，感受詞的情感基調(diào)。2.聽情感真摯的配樂朗讀。要求：注意詞的讀音與朗讀節(jié)奏。凝噎()暮aT()那堪()今xiao()學(xué)生聆聽，注意字的讀音與詞的朗讀節(jié)奏。聽名家朗誦，掌握詞的朗讀節(jié)奏。四、感知詩詞內(nèi)容詞人情感。1.自由朗讀(放聲朗讀，自行品味)要求：讀準(zhǔn)字音，熟悉內(nèi)容，把握感情，注意語調(diào)、節(jié)奏，熟讀成誦。(1)第一次讀：再播放名家范讀，小聲仿讀。(2)第二次讀
6、：教師范讀上闕，同學(xué)們跟讀下闕。學(xué)生思考問題：這首詞的內(nèi)容是什么？你能概括一下嗎？學(xué)生自由朗誦詩歌并思考問題。此環(huán)節(jié)采取朗讀法，在自由朗誦詩歌的過程中，概括詞作的內(nèi)容。2.賞析朗讀(1)教師示范賞析詩歌的第一句。詞句：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。詞意：寒蟬凄涼急促地叫著，面對(duì)著長(zhǎng)亭，正是傍晚的時(shí)候，急雨剛剛停歇。情感：首句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、景物，表現(xiàn)了詞人與戀人分別時(shí)的凄涼心情，為全詞奠定了凄涼傷感的調(diào)子。朗讀技巧：以凄涼蕭索的環(huán)境釀造了足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛，應(yīng)讀得低沉。“凄”“切”字讀得長(zhǎng)，“對(duì)一長(zhǎng)亭晩”中“
7、對(duì)”是“一字逗”所以“對(duì)”等領(lǐng)字后，也應(yīng)稍微停頓，并適當(dāng)拖音，聲斷氣不斷。學(xué)生聆聽并作筆記。此環(huán)節(jié)采取講授法，給學(xué)生展示活動(dòng)作示范。(2)請(qǐng)各小組在QQ群文件中找到制作的小組派代表在全班展此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生尋找信息、整合信息，鍛煉學(xué)生制作PPTPPT,對(duì)選定的詞句內(nèi)容、情感賞析在班內(nèi)展示。其他同學(xué)做好筆記。不O的能力和語言表達(dá)能力訓(xùn)練。(3)教師借助微課視頻對(duì)名句“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边M(jìn)行賞析。學(xué)生觀看微課視頻。此環(huán)節(jié)借助微課視頻完成對(duì)詩詞名句的鑒賞，理解詞句寓情于景的寫作手法。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生在感知課文
8、內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗誦詩歌。學(xué)生期誦詩歌。此環(huán)節(jié)旨在學(xué)生在理解詩人情感的基礎(chǔ)上，用聲音演繹詩歌內(nèi)容。五、品味詩詞的婉約風(fēng)格。(1)比較朗讀想一想：柳永的《雨霖鈴》和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》在詞作風(fēng)格上有什么不同？從景物特征、人物動(dòng)作、作者情感三方面入手。(2)播放伴奏音樂，同學(xué)們輕聲齊讀。學(xué)生朗讀并在組內(nèi)交流。通過比較兩首詞的不同之處，學(xué)生對(duì)婉約詞的風(fēng)格有初步了解
