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《小班幼兒同伴交往現(xiàn)狀的調(diào)查研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小班幼兒同伴交往現(xiàn)狀的調(diào)查研究興化市陳堡鎮(zhèn)中心幼兒園225714楊萍萍［摘要］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》扌巴“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同學(xué)等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”列為教育的內(nèi)容和要求。就幼兒園小班而言，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的交往能力，為其以后的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文從小班幼兒同伴交往的特點(diǎn)，現(xiàn)狀以及培養(yǎng)小班幼兒同伴交往的策略三個(gè)方面論述了同伴的交往，以期為培養(yǎng)幼兒同伴交往的能力提供一些參考。［關(guān)鍵詞］小班幼兒同伴交往策略一、研究背
2、景及意義（一）研究背景由于幼兒的年齡越小，在與同伴交流的過程中就難免發(fā)生一些矛盾與沖突。良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧關(guān)系是每個(gè)家長(zhǎng)和教師共同的責(zé)任和心愿。同伴是指兒童與之相處的具有相同社會(huì)認(rèn)知能力的人。同伴交往是指同伴之間運(yùn)用語言和非語言符號(hào)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)情感和需要的交流過程。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期，到了這個(gè)階段，隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，同伴之間的交往也越來越多。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必耍條件，是兒童
3、擺脫自我中心的前提?！绷己玫耐榻煌欣谟變荷硇慕】蛋l(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)性交往的發(fā)展，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。然而，幼兒同伴交往中存在的不少的問題。（二）研究意義從理論角度看，一方面，為其他幼教研究者在今后的教研活動(dòng)中有了更好的依據(jù)；另一方面，從實(shí)際的現(xiàn)狀角度岀發(fā)也是幼教中不可或缺的一部分。因此，我們應(yīng)該重視幼兒同伴的交往問題。本課題通過對(duì)興化市某幼兒園小班的幼兒同伴進(jìn)行了一系列現(xiàn)狀的調(diào)查，找出并分析問題產(chǎn)生的原因，然后提出相應(yīng)的對(duì)策及措施。另外，通過此次研究，不僅可以為幼兒們更好的促進(jìn)同伴關(guān)系的交往，同時(shí)也幫助老
4、師們更好的關(guān)注和解決一些幼兒交往的困惑，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究設(shè)計(jì)思路（一）研究目標(biāo)本研究在興化市某幼兒園進(jìn)行研究。筆者在幼兒園各小班共6個(gè)班級(jí)的幼兒作為研究對(duì)象，對(duì)各班級(jí)小朋友的同伴交往進(jìn)行調(diào)查研究。（二）研究?jī)?nèi)容1.幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中的同伴交往2.幼兒在游戲活動(dòng)中的同伴交往3.幼兒在一日生活中的同伴交往（三）研究方法1.觀察法本次研究主要使用調(diào)查法中的觀察法，觀察法指在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察利記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。對(duì)觀察的內(nèi)容
5、、手段、步驟、范圍做出具體的規(guī)定，從而獲得第一手的資料的調(diào)查方法。本次觀察旨在對(duì)泰州某幼兒園小班的小朋友們進(jìn)行觀察。1.文獻(xiàn)檢索法借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查閱各類幼教專業(yè)書籍和雜志獲取關(guān)于幼兒同伴交往的相關(guān)資料。（四）相關(guān)概念界定同伴交往：指兒童或青少年與同一年齡階段的伙伴之間的交往。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童與同伴的交往漸漸超過了與父母的交往。隨著年齡增長(zhǎng)，同伴對(duì)兒童發(fā)展的影響越來越重。同伴既是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化技能的強(qiáng)化物和榜樣，又是認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己的鏡像。與同齡的兒童交友、玩耍。同時(shí)，同伴是強(qiáng)化物、同伴是范型、同伴
6、幫助去自我中心、同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感、同伴是社會(huì)化動(dòng)因。三、研究結(jié)果（一）小班幼兒同伴交往的外在發(fā)展特征3~4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這時(shí)期的主要特點(diǎn)是：生活范圍擴(kuò)大幼兒的身體比以前更加結(jié)實(shí)，幼兒動(dòng)作的發(fā)展已經(jīng)比較白如，能夠進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。此外，3歲幼兒的語言能力己基本發(fā)展起來，能夠向別人表示要求和愿望，與別人進(jìn)行初步的交流活動(dòng)；幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3~4歲幼兒情緒作用大這時(shí)期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。還很容易受周圍人感染。有時(shí)看見別人笑，他們也會(huì)莫名其妙地跟著笑起來。他們的行為往往受
7、情緒的影響，易沖動(dòng)。教師要善于理解，引導(dǎo)幼兒的這一心理特點(diǎn)；愛模仿3?4歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象，模仿是3~4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式。1.小班幼兒同伴交往具有隨機(jī)性例如：早晨入園時(shí)，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)園，已經(jīng)到達(dá)班級(jí)的幼兒在玩著自己喜歡的游戲活動(dòng)，這時(shí)彤彤小朋友剛剛到班級(jí)的門口時(shí)，浩浩就興奮地叫了起來：“老師，你看是彤彤來了！”邊說手邊指著教室的門口，于是班級(jí)里面的許多小朋友看了看門口也興奮地喊:“彤彤……”浩浩一下子就跑到彤彤的面前，手里的玩具也不要了，高興地和彤彤打招呼。還不
8、忘了跟老師說：“看是彤彤的媽媽，彤彤媽媽也來了”，其他的小朋友也全都擠過了……從上面的情景中我們可以看得出來幼兒有著強(qiáng)烈與人交往的愿望，即使自己在玩游戲也會(huì)控制不住的去找好朋友，喜歡和自己喜歡的朋友抱在一起玩耍，也可以看出幼兒此時(shí)與人交往積極性很高。只要有交往的可能性，都會(huì)表現(xiàn)的很主動(dòng)積極，沒有任何的干
