[中學教育]第四單元課文內(nèi)容要點

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1、第四單元12、姥姥的剪紙1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第二人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。課文為何以“姥姥的剪紙”為題冃？2突出剪紙又帶出人物。剪紙是聯(lián)結我和姥姥情感的橋梁，寄托了姥姥對我的期待、牽掛和濃濃的愛。3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因仃:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結善緣,有求必應。4、課后笫4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”，我們在

2、生活中也是這樣，只要肯花時間，肯下功夫，就一定能把事情做好。5、刁難：故意使人為難。文中指捂住雙眼讓姥姥剪。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上挑刺。文中指在大小疏密上挑毛病。耍賴：使用無賴手段。文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩了的昵稱。文屮指我是個淘氣可愛的孩了。6、背誦12、13兩個自然段。13、牛郎織女1、《牛郎織女》是民間故事,牽牛星屬于天鷹座,在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》表達了勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨,寄托了作者對勞動人民的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《

3、孟姜女》被譽為我國四大民間故爭。2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工I何成的—種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想,表達了勞動人民的思想感情。3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同悄，大家希望他們有個美好的未來,止如蘇軾的一首詞屮寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。4、人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情重義、向往美好生活，對愛情忠貞不渝織女——勇敢善良、心靈手巧、善解人意、向往美好生活，對愛情忠貞不渝老牛——知恩圖報、善解人意王母——心狠手辣、蠻橫無理、無情無義。14、安塞腰鼓1、《女塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的-篇抒情散文

4、,課文為我們描述了安塞腰鼓這-?獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前一腰鼓表演鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜一鬧一靜”的表演過程。2、“好一個安塞腰鼓！”屮的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。3、“一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。4、背誦課文12-16自然段。5、課厲習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈、奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”

5、動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了安塞腰鼓強盛的生命力。6、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫岀了安塞腰鼓的獨特激情。練習41、課外俗語：(1)長他人志氣，滅自己威風。(2)當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。(3)一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。(4)麻雀雖小，五臟俱全。2、當自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇,要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：(1)向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；(2)解釋什么，這是說話的主體部分，耍針對

6、謀會說明原委；(3)怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。專業(yè)好文檔精心整理歡迎下載