[中學(xué)教育]巧用課本素材作文別有洞天

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1、巧用課本素材作文別有洞天【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：訓(xùn)練學(xué)生分析運(yùn)用課木素材的能力，并感受、把握課木素材的屮心，使之應(yīng)用恰當(dāng)。2、過程與方法：教師點(diǎn)撥、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，以達(dá)到分析表述課本素材的方法，初步學(xué)會運(yùn)用。3、態(tài)度情感與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成活學(xué)活用課本素材及思考問題、分析問題的習(xí)慣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何讓課本素材在學(xué)生的作文中發(fā)揮它的優(yōu)勢，從而使作文的語言更生動更形象?！驹O(shè)計(jì)理念】用新課程理念來衡量作文教學(xué)的過程應(yīng)該是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與生活、師生與課本之間進(jìn)行多維立體性交流與對話、聽說讀寫思的一段生命歷程。作文教學(xué)FI標(biāo)應(yīng)定位在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與

2、價值觀的交匯點(diǎn)上。這就是我設(shè)計(jì)本課題教學(xué)的基本理念.一提起寫作文，大多數(shù)學(xué)生總會感嘆：“寫作文難，寫作文難，提起寫作文心里就煩?！逼鋵?shí)這是一種畏難情緒在作怪。寫作文真的那么難嗎？事實(shí)并非如此。學(xué)習(xí)要靠積累，這是人人皆知的道理。學(xué)習(xí)語文同樣也重在積累，字要積累，詞要積累，句要積累,寫作文的素材更要積累。“手中有糧，心中不慌?！睂懽魑淖匀灰彩侨绱?，有了充足的素材，再加上一些聯(lián)綴成文的功夫，何愁寫不出一篇優(yōu)秀的文章？索材的積累是作文成功的重要因索之一。學(xué)生們感嘆作文難寫，往往就是手頭缺少素材，在寫作屮常?？嘤趦咏滩膮s不會運(yùn)用，不擅對課本里的素材進(jìn)行敘述、分析、說理，使其為所要表述的文章屮心服務(wù)。因此

3、，應(yīng)指導(dǎo)他們在作文訓(xùn)練屮活學(xué)活用課文素材的方法?！窘虒W(xué)過程（教學(xué)實(shí)錄）】一、導(dǎo)入（多媒體展示李清照的兩首詞）：《如夢令》（李清照））昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！度鐗袅睢罚ɡ钋逭眨┏Ｓ浵と漳?，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。教師稍作點(diǎn)評：前一?首詞是詞人在少女時期寫的，因而格調(diào)歡快明朗；與此不同的第二首詞是在南渡Z后寫的，在“卷簾人”絲毫沒有感知的景物的細(xì)微變化屮，傾注了詞人惜花傷春的無限情意，實(shí)際上，這首詞還隱約的表現(xiàn)了她的相思離別之情，“濃睡不消殘酒”、“應(yīng)是綠肥紅瘦”等句都富有暗示性，正如黃了翁在“蓼

4、園詞選”稱的“短袖屮藏?zé)o限曲折”O(jiān)“綠肥紅瘦”更是千古佳句。（多媒體展示學(xué)生仿寫的兩首詞）常記酒店日暮，喝醉不知?dú)w路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔葉，嘔葉。驚起蒼蠅無數(shù)。學(xué)生卬《如夢令》）學(xué)校考試無數(shù)，學(xué)生應(yīng)考有術(shù)。深夜答案書，誤被父母擒住。好苦，好苦。明日考試沒譜。學(xué)生乙《如夢令》）教師稍作點(diǎn)評：這兩首詞均是學(xué)生在淫習(xí)了李清照《如夢令》后填的較成功的詞。第一首諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，最后一句“驚起蒼蠅無數(shù)”則是神來之筆，形象生動而多有警示作用。第二首則直接批判一些學(xué)校考試的佳句，開頭兩句點(diǎn)明了無數(shù)次考試也使學(xué)生學(xué)會了許多知識，注意這不是正面的東西，而是如何作

5、弊的技巧。晚上冋家翻答案書直接抄寫答案書，卻被父母看見，真是“苦”啊，這樣，第二天的考試肯定沒有譜。實(shí)是批評不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，同時也對學(xué)校教學(xué)工作中重應(yīng)試教育的局面進(jìn)行了較隱晦的批評?？梢娺@兩首詞都是貝有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。教師點(diǎn)撥：學(xué)生的這兩首詞填的比較成功，原因Z—就是作者將課文內(nèi)容翻新，重新造寫。作文語言創(chuàng)新的一個重耍來源就是課文的素材。那怎樣讓課文素材在作文中發(fā)揮它的優(yōu)勢呢？二、資源共享結(jié)合一些優(yōu)秀的高考作文片段，分析如何巧用課木內(nèi)容作作文素材，讓作文出彩呢？師生共同討論，歸納要點(diǎn)如下：（-）化用語句，信手拈來。1、文中的名句、語句、典故等明入作文。借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句

6、、語句、典故作為引子來“起興”，以引起要說的話題或相關(guān)的主題。借用法二：先簡要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面（往往是反面）談體會，從而與屮心思想或話題相系；二是用議論將所揭示的話題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢。2、課文中的人物、事物、景物等暗入作文?！罢Z文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是占城III都中國色天香的牡丿'h語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打血船，是那青天里的一?行口鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)口帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案?！保ǜ呖甲魑摹?/p>

7、冷香飛上語文》）課文中的人物、事物和景物等進(jìn)入作文是一件令人爽心悅目的事。木段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⒚珴蓶|的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當(dāng)然作者并不是直接地引用，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理，這就好比占使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個語或短語，使讀才一看便知是用了哪篇課