我們的研究生培養(yǎng)走向正軌了嗎？

《我們的研究生培養(yǎng)走向正軌了嗎？》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、我們的研究生培養(yǎng)走向正軌了嗎?（E徳華）我國(guó)的研究生教育，一直在改革中進(jìn)行，感覺好像總是在變軌。在不知不覺中，我國(guó)培養(yǎng)的研究牛數(shù)量已經(jīng)相當(dāng)可觀，世界第一了，這個(gè)成績(jī)可喜，也可憂。研究生的培養(yǎng)，取決丁?很多方面：如導(dǎo)師隊(duì)伍、培養(yǎng)條件、科研經(jīng)費(fèi)、研究生選拔和錄取、研究生待遇、研究生培養(yǎng)質(zhì)量等等。我們這些年來，在這些方面是否逐漸走向正軌了呢？研究生導(dǎo)師：師資力量，在研究生培養(yǎng)屮具有決定性作用，決定了研究生培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，甚至決定了一些學(xué)科領(lǐng)域未來的發(fā)展。早期的學(xué)位授予點(diǎn)和研究生導(dǎo)師資格，在程序上很嚴(yán)格，博士學(xué)位點(diǎn)和博士生導(dǎo)師資格是由國(guó)務(wù)

2、院的學(xué)科委員會(huì)評(píng)定的。所以當(dāng)時(shí)要想在國(guó)內(nèi)攻讀某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的研究生，選擇余地不是很人，如上世紀(jì)90年代中期以前，哺乳動(dòng)物生態(tài)學(xué)的博士點(diǎn)在北京師范大學(xué)生物系（其他高校和研究所是不是有，我不清楚），招收博士研究生的導(dǎo)師是孫儒泳教授（后當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士）。如果沒冇機(jī)會(huì)或經(jīng)濟(jì)實(shí)力去國(guó)外攻讀

3、専士學(xué)位，就要在國(guó)內(nèi)有限的兒個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)選擇報(bào)考。后來，博士點(diǎn)逐漸多了起來，學(xué)科領(lǐng)域也多了起來，導(dǎo)師也多了起來。再后來，研究牛?導(dǎo)師的資格審查權(quán)力下放，如人學(xué)和研究所的學(xué)位委員會(huì)就可以決定導(dǎo)師的評(píng)聘。再后來，研究生大幅度擴(kuò)招，急需學(xué)科點(diǎn)和導(dǎo)師，這是研究生

4、導(dǎo)師數(shù)量和研究生數(shù)量迅速增氏的時(shí)期。這期間，國(guó)家開始了各種人才計(jì)劃，除了個(gè)人待遇和科研條件之外，回國(guó)的人才學(xué)者，都不需耍經(jīng)過碩士導(dǎo)師階段，也不需要其他過渡階段，直接上崗博士生導(dǎo)師。這些改革措施和政策，在我國(guó)研究生培養(yǎng)的進(jìn)程屮，具有重要的影響和作用。很多成績(jī)的取得，與這些政策分不開。很多問題的出現(xiàn)，也與這些政策和措施有關(guān)。研究生培養(yǎng)條件：有破件和軟件兩個(gè)方面。隨著國(guó)力的增強(qiáng)，對(duì)研究生培養(yǎng)投入的加人，人多數(shù)研究牛培養(yǎng)單位的硬件都已經(jīng)具備（如何利用這些硬件是管理的問題），但文化、傳統(tǒng)、個(gè)人素養(yǎng)、科學(xué)精神等軟件方面，由于受各方而的影響，需要

5、加強(qiáng)的地方還很多。從事科學(xué)研究，是需要一定素養(yǎng)的，需要一定規(guī)范的，需要傳承和發(fā)展的。沒有人文素養(yǎng)，沒有科學(xué)粹神，沒有傳承和責(zé)任，作為未來的高層次科研人才是有缺陷的。研究生的選報(bào)和錄?。哼@是研究生培養(yǎng)中的關(guān)鍵-環(huán)。雖然總有人說，沒有不努力的學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師，或者說沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的導(dǎo)師，但在研究生培養(yǎng)實(shí)踐中遇到的各種問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單一句話能概括的了的。一般立志求學(xué)，都有一些思想準(zhǔn)備和未來設(shè)想的。大學(xué)畢業(yè)、碩士畢業(yè)的年輕人，一般都具備了自己人生規(guī)劃的能力，也會(huì)知道自己的能力和興趣所在。這些年的培養(yǎng)經(jīng)歷中，這樣的

6、學(xué)生不是占多數(shù)，這就是很遺憾的事情了。由于我們現(xiàn)在選拔錄取研究生的方式，還是主要以固定科冃的考試成績(jī)?yōu)橹饕浫?biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)產(chǎn)生很多今天導(dǎo)師們和培養(yǎng)單位面臨的問題。科學(xué)研究的潛力，包括很多方面，不單是考試能力。很多方面己經(jīng)嚴(yán)重影響到研究生群體的水平和質(zhì)量，如研究生指標(biāo)問題，研究牛統(tǒng)一考試、統(tǒng)一-分?jǐn)?shù)線問題，研究牛調(diào)劑問題，研究生更換導(dǎo)師問題等等。還有研究生的退出機(jī)制問題?？上驳氖怯行┰盒Ｒ呀?jīng)開始了博士生入學(xué)的申請(qǐng)制度。研究生的培養(yǎng)過程：這個(gè)過程決定了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。采取什么樣的培養(yǎng)方式，導(dǎo)師的科研方向，選擇什么樣的科學(xué)問題，研究生的

7、待遇，研究團(tuán)隊(duì)的文化氛圍，導(dǎo)師的胸懷、視野、責(zé)任心和智慧，研究住的悟性、主動(dòng)性、自控力、進(jìn)取心，師生之間的性格和志趣匹配等等，都決定著研究生的成長(zhǎng)和未來的志向。研究生畢業(yè)獲得學(xué)位的條件，對(duì)于研究生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程影響深遠(yuǎn)，明確規(guī)定發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)位論文方可獲得學(xué)位的規(guī)定，雖然當(dāng)今很普遍，但這確實(shí)不是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的上策，尤其不利于那些很有潛力、能夠盡心鉆研、有志走科研道路的學(xué)生。研究生培養(yǎng)，主要是能力的培養(yǎng)。研究生是否合格畢業(yè)，當(dāng)以是否完成了師生商定的培養(yǎng)計(jì)劃、達(dá)到了培養(yǎng)目的為標(biāo)準(zhǔn)的。同樣，日益嚴(yán)重的研究生學(xué)位論文答辯走過場(chǎng)，

8、師生重視論文發(fā)表而對(duì)學(xué)位論文的忽視，都對(duì)當(dāng)今研究生的培養(yǎng)質(zhì)量造成了一定的制約。更為嚴(yán)重的是，培養(yǎng)了不少功利性強(qiáng)、善于投機(jī)取巧、缺乏規(guī)矩意識(shí)、缺少科學(xué)精神和責(zé)任心，但看似發(fā)表了高質(zhì)量論文的合格的研究生。國(guó)家今年公布撤銷了一些高校和科研院所的學(xué)位點(diǎn)，看似已經(jīng)意識(shí)到研究生培養(yǎng)中存在的問題，并開始著力進(jìn)行整頓，這是好現(xiàn)象。研究生培養(yǎng)，也是教育，是高層次教育，更需要按照教育規(guī)律進(jìn)行，任何違背人才發(fā)展規(guī)律的行政化管理方式,都將會(huì)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量造成損害