搞好課堂管理,打造高效課堂

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1、搞好課堂管理，打造高效課堂搞好課堂管理，打造高效課堂課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，向45分鐘要效益、要質(zhì)量才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。向45分鐘要效益、要質(zhì)量必須以提高課堂教學(xué)效率為基礎(chǔ)。高效率的課堂教學(xué)，就是耍在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生，得到盡可能多的實際效益。一、搞好課前管理是打造高效課堂的前提條件課堂上的諸多問題是形成于課外而表現(xiàn)于課內(nèi)的。課堂上述亂象有許多源于課前準(zhǔn)備不充分。功夫在課外。搞好課前管理對增加有效教學(xué)時間，提高課堂效率是非常重要的。課前管理主耍應(yīng)做好以下幾項工作：一是討論制定清晰而明確的課堂常規(guī)一一怎樣做好上課準(zhǔn)備、怎樣

2、使用教材、怎樣做聽課筆記、怎樣與老師和其他同學(xué)互動……沒有規(guī)矩難成方圓，制定并執(zhí)行好課堂常規(guī)能夠避免過渡混亂和浪費時間。二是教師要精心備課。對教學(xué)內(nèi)容及其重點難點突破點爛熟于心，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)問題，精心選配習(xí)題，選擇和準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和媒體，錘煉教學(xué)語言等等，減少師源性的時間浪費。三是實行候課制。三下鈴響后老師到教室門口等候上課，直觀地起到督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備（物質(zhì)和心理準(zhǔn)備）的作用。有了這些制度、物質(zhì)、心理的準(zhǔn)備就能盡可能減少一進(jìn)教室以及各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡時的時間浪費，增加課堂有效時間。二、搞好課屮管理是打造高效課堂的關(guān)鍵（一）采取不同方式方法搞好組織教學(xué)

3、1?集體環(huán)境和個人獨立交替進(jìn)行。教師講課，耍求學(xué)生作為獨立的個人，直接與老師發(fā)生縱向聯(lián)系，認(rèn)真聽講記筆記；而在需要討論和探究時，則要求學(xué)生發(fā)生橫向聯(lián)系，開展群體活動，生生互動，教師巡回督導(dǎo)。精講多練，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。切記不要把課堂變成教師一個人活動的舞臺，它是師生共同活動的空間。2?使用參照組，監(jiān)控理解程度。高效課堂耍面向全體，照顧大多數(shù)，立足于讓盡可能多的學(xué)生掌握知識、提升能力、提高覺悟。為此教師必須監(jiān)控好學(xué)生的理解程度。實踐證明，通過使用參照組，從他們的表現(xiàn)中了解全班同學(xué)的理解程度是一個行Z有效的途徑。教師要從13常教學(xué)中（包括平時測試）發(fā)現(xiàn)和選擇成

4、績中等、智力中等，心理素質(zhì)好、情緒穩(wěn)定，表情明顯、容易讀懂的男生和女生作為課堂教學(xué)效果的指示器，從他們的表現(xiàn)中監(jiān)控全班同學(xué)的理解程度，以其表現(xiàn)作為決定教學(xué)進(jìn)程的參考。注意這是老師的秘密武器，不可讓學(xué)生知曉。3?教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)要求言簡意賅。比如探究活動對學(xué)生提出如下要求：“兩人一組用2分鐘討論第一個問題，并把討論結(jié)果寫在書上，字?jǐn)?shù)不超過20個?！边@個要求看起來簡單，其實有技術(shù)含量。如果教師只是告訴學(xué)生“你們討論一下并把結(jié)果記下來”不說怎么討論，寫在哪里，吋間長短寫多少字，學(xué)生就可能這個問“怎么討論”那個問寫在哪里，還有問寫多長，也有可能不討論、不動手,什么都

5、不干，等著老師去督促，這樣吋間就過去兒分鐘，甚至造成后續(xù)討論無法進(jìn)行，從而浪費吋間。在這個意義上“細(xì)節(jié)決定成敗”是有道理的。戰(zhàn)略的勝利必須有正確的戰(zhàn)術(shù)和高超的技術(shù)做支撐。以上措施可以說是外部的行為管理思路，要讓學(xué)生全身心地、充滿激情地參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂效率，我們對學(xué)生的管理要“從心開始”，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機1?教師要善于用柔和的辦法引導(dǎo)、激勵學(xué)生，尤其對于學(xué)習(xí)積極性差、懶惰的學(xué)生，更要用懷柔戰(zhàn)術(shù)，不可剛性地強制他、刺激他,否則將會適得其反。我們可以把“難題”分解，讓“學(xué)困生”一涉步往前走，走上學(xué)習(xí)的正軌。2.教師要通過使學(xué)習(xí)

6、有趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機。興趣是故好的老師?？鞓肥欠謱哟蔚?，有“感官愉悅”式的快樂，也有真正的“思維”快樂、“自我實現(xiàn)”的快樂。契合教學(xué)內(nèi)容講個幽默笑話、說段經(jīng)典語錄、念句順口溜、看段視頻、聽首歌曲、討論一個具有挑戰(zhàn)性的問題等等均可起到活躍課堂、喚起學(xué)習(xí)興趣的效果。要使興趣濃厚、動機持久，我們應(yīng)追求“思維”的快樂、“自我實現(xiàn)”的快樂。3.教師要通過讓學(xué)生體驗成功、體會學(xué)習(xí)的價值激發(fā)學(xué)習(xí)動機。馬克思主義告訴我們：價值觀具有導(dǎo)向作用，人們的活動總是指向那些有價值的東西。事物的價值越大，人們的活動就越指向它，人們?nèi)フJ(rèn)識、改造它的動機就越強烈。①在課堂教學(xué)管理中，教師要管好自己的

7、“言論”，要善于恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵性評價，切忌諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，創(chuàng)造更為安全（心理安全）、更為有愛心的課堂。②教師還要管好教學(xué)素材、教學(xué)問題。選材要典型，要有吋代性。提出的問題要善于聯(lián)系學(xué)牛?的&活實際，貼近吋代、貼近學(xué)半、貼近生活，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會知識的力量、學(xué)習(xí)的價值。三、搞好課后管理是鞏固課堂效率的手段學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)。課后復(fù)習(xí)鞏固的管理是課堂管理的有機組成部分。復(fù)習(xí)鞏固包括重溫課本知識、完成相應(yīng)練習(xí)等，它既是對當(dāng)堂課業(yè)的加深理解與運用，乂為下一節(jié)課乃至今后的課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。課后管理一是要結(jié)合教學(xué)的重點布置課后任務(wù)，二是

8、要做好檢查