找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)吳玉秀

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1、人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平?jīng)鲨F中吳玉秀教材分析：規(guī)律從一年級(jí)上冊(cè)教材就開始滲透（如各種加法表、減法表中注意讓學(xué)生去找具有某一特點(diǎn)的算式，認(rèn)數(shù)部分的教學(xué)中也多處進(jìn)行了滲透），但基于基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本冊(cè)教材中只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，重在讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。這一單元的排列規(guī)律，僅限于簡單的、循環(huán)出現(xiàn)的事物、等差數(shù)列等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中、數(shù)學(xué)中存在著很多這樣的規(guī)律就可以了，重在培養(yǎng)學(xué)生善于

2、觀察、發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，而不是在于難度。本課時(shí)內(nèi)容主耍為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有:簡單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠基，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過程探索，他們對(duì)圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。最后發(fā)揮他們對(duì)知識(shí)的遷移能力、想象力和渴望展示的斗志，來解決多種多樣的題目，實(shí)現(xiàn)“形象——模型——運(yùn)用模型——體驗(yàn)生活”的循序漸進(jìn)的過程。因此本單元的教學(xué)順序?yàn)椋豪?/p>

3、1、例2、例3,由單層到多層次再到數(shù)字。而本課時(shí)教學(xué)中是讓孩子們從猜老師動(dòng)作及貼圖入手，借助這一平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)律一次的定義、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能有針對(duì)性的找規(guī)律，說出是哪個(gè)層次有規(guī)律，是什么規(guī)律。同時(shí)初步培養(yǎng)孩子們觀察、合作、交流及探究的能力。教學(xué)課題：找規(guī)律（一）教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)第二冊(cè)P88例1“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2.通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

4、能夠?qū)W會(huì)找簡單規(guī)律的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具，水彩筆教學(xué)過程：一、游戲，引入規(guī)律1?老師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作：（拍手、跺腳）反復(fù)做三組后讓學(xué)生猜老師下面會(huì)發(fā)什么口令？2.老師講故事：（略）重復(fù)兩遍學(xué)生說后邊該怎么講？3?老師在黑板上貼圖，貼兩組后學(xué)生猜：下面該帖什么？學(xué)生說說為什么能很快猜岀來,引入規(guī)律的概念并揭示板書課題。板書課題：找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律1.弓I：六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們把教師打扮的漂漂亮亮的過節(jié)，課件岀示主題圖同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找，你能找到什么有規(guī)律的事物？說一說它們是什么樣的規(guī)律？2.學(xué)生說說看到有規(guī)律的事物。3?分別說說每種事物的規(guī)律，并板書：彩旗:紅-黃彩花:

5、紅-紫;燈籠：一紅-兩藍(lán)小朋友：男-女教師小結(jié)，明確“一組”的概念4.及時(shí)練判斷后面一個(gè)是什么？三、動(dòng)手操作，遷移發(fā)展1.幫小貓（投影出示題口，學(xué)生觀察完成）2.解決小狗的困惑3?猜猜小星星后面是什么？進(jìn)一步理解平面圖形的規(guī)律首先課件出示幾組平面圖形，讓學(xué)生猜小星星下面的會(huì)是什么？為什么？再讓學(xué)生找出平面圖形的排列規(guī)律是什么。結(jié)合第三組圖的規(guī)律與前兩組比較，明確一組圖形中可以隱含不同規(guī)律。4.涂一涂：用彩筆，給作業(yè)紙上的郁金香涂出規(guī)律。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：小組合作，擺一擺，貼一貼。每四人一組，打開學(xué)具袋，用卡片擺出規(guī)律，看看誰的設(shè)計(jì)最棒。教學(xué)評(píng)價(jià)及反思：課程標(biāo)準(zhǔn)中指岀：

6、“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！北竟?jié)課的教學(xué)，我所希望的是能夠讓孩子們?nèi)嬗行虻乃伎迹劢鼓骋稽c(diǎn)后，借助這一點(diǎn)的平臺(tái)去完整的找規(guī)律，因此，圉繞“多層次觀察”的學(xué)習(xí)策略展開。我是這樣設(shè)計(jì)的：“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能最快的感知到規(guī)律”，由猜一猜游戲引入，讓孩子們無意識(shí)感知規(guī)律，初步體會(huì)到什么是規(guī)律。明確規(guī)律在生活中無處不在,只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到規(guī)律，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,自主性。“仔細(xì)觀察，體驗(yàn)規(guī)律的形成過程”，借助課本主題圖，讓孩子們觀察尋找圖中含有規(guī)律，并通過找岀重復(fù)部分來明

7、確規(guī)律的形成過程（每一組所包含的個(gè)數(shù)），引導(dǎo)孩子們多層觀察，聚焦各個(gè)不同的層次，從而更加有針對(duì)性的尋找規(guī)律?！皩W(xué)練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和和遞進(jìn)”，由淺入深遞進(jìn)式的練習(xí)設(shè)計(jì)以及活潑多樣的練習(xí)形式，讓孩子們能夠積極的才參與到學(xué)習(xí)中，通過猜一猜、替小動(dòng)物解難、涂一涂、擺一擺等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。最后設(shè)計(jì)了小組合作完成的作業(yè)，為培養(yǎng)了學(xué)生的合