資源描述：
《在中職校開展研究性學習的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在中職校開展研究性學習的探索與實踐教研教改在中職校開展研究性學習的探索與實踐陳宗林（廈門工商旅游學校福建?廈門361021）中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編#:1672—7894（2009）03一050一02摘要屮等職業(yè)學校（以下簡稱屮職校）的教學既饕適應(yīng)當今科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及中職生自身的素質(zhì)培養(yǎng)?研究性學習是教育科研領(lǐng)域中的一個新課題，它促進了學牛學習方式的根本變革.本文結(jié)合教學實踐，對在中職校的計算機學科教學中如何開展研究性學習進行初步的探討.關(guān)鍵詞屮職計算機研究性實踐研究性學習也叫探究學習，探究教學，是”學生在教師的指導下,從自然，社會和牛活中選擇和確定專
2、題進行研究拼在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學習活動”，也就是讓學生學會在自己參與的研究過程中自主地進行學習.面對繁雜的社會，人們要解決實際問題,必須具有運用綜合知識解決問題的能力.研究性學習正是使學生通過各類探究活動，將所學知識進行整合，有效地激活學牛的知識儲備，解決實踐中遇到的問題?在中職校的計算機學科教學中開展研究性學習，不但可以學習本學科的基礎(chǔ)知識，述可以進一步提高專業(yè)知識水平，鍛煉計算機軟,碩件的操作技能，同時培養(yǎng)學生良好的科學研究和團隊協(xié)作精神，了解科學研究的一般方法.1中職校開展研究性學習的優(yōu)勢1）開展研究性學習的物質(zhì)條件充分.目前各中職學校為學牛計算機
3、實驗實訓課配備了計算機網(wǎng)絡(luò)教室，并且大多可與互聯(lián)網(wǎng)相連，還有其他齊種實驗設(shè)施，圖書資料等，使得在硬件條件上為研究性學習的開展提供了有力的支持.2）中職學生更善于在實踐中學習?職業(yè)學校的教育是屬于偏重于實踐性的教育?研究性學習以學牛的現(xiàn)實?；詈蜕鐣嵺`為基礎(chǔ)挖掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程.相對于理論課程的學習，中職學生對操作興趣更加濃厚.在中職學校開展研究性學習，為學生提供了操作實踐的平臺,必將收到更好的教學效果.3）有充裕的吋問保證?研究性課程作為必修課在高中年級試行，這是我國普通高中課程改革的重大突破?但研究性學習需要占用學牛較多的時間，面對當今高考制度，必將遇到
4、學生，家長，學校等方方面而的壓力和挑戰(zhàn)?而對于職學校的學生來說，情況就不一樣了，他們沒有升學的壓力，教學內(nèi)容和進度相對較為靈活，有充裕的時間來保證研究性學習的開展.2探究課題的選擇人們常說:”問題提出來了，等于問題解決了一半「孔子說:”疑是思之始，學之端選擇探究的課題決定了探究的方向，它本身對培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)現(xiàn)能力,觀察分析能力起著至關(guān)重要的作用.計算機學科的探究課題選擇，主要有以下兩個途徑：2.1從計算機學科教學內(nèi)容中選擇課題首先,當前計算機教學大綱和教材并不是為了開展探究教學而制定和編寫出來的，所以要開展研究性學習,主要取決于教師的教學計劃及設(shè)計?其次，課題研究的學習方式并
5、不是在每堂課屮都采用,這是做不到的?一般在某一單元即將結(jié)束或結(jié)束后采用?學生學完某一單元（或菜一方面）知識,在教師指導下拓寬學習范圍，獲得研究體驗，甚至形成學習報告.這種學習研究，盡管只是初步的，但對于在更大范圍和程度上激發(fā)學生研究性學習無疑是全新的起點.例如,當前課程計算機組裝與維修的大多數(shù)教材在介紹計算機硬件吋，大多是直接告訴學生汁算機硬件的種類，功能及特點等，并配上一些照片說明?教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教材，豐富計算機課程中有關(guān)計算饑硬件的教學內(nèi)容，建立（或指導學生建立）研究性學習課題.筆者曾在該課程的教學過程｝『發(fā)現(xiàn)學生對打印饑，掃描儀，電子筆，音響，投影儀等電腦外設(shè)的安裝和連接，
6、使用，維護等很感興趣?于是筆者就結(jié)合教學內(nèi)容，指導學牛建立了探究課題”多媒體計50疊彳敏又c算機系統(tǒng)的組裝與維護”?在整個研究性學習活動中，學生學習的積極性和主動性被充分調(diào)動，學生的實際操作能力得到鍛煉,分析問題，處理問題的能力得到提高，收到很好的教學效果.再如，在一些應(yīng)用軟件的教學，比如圖像處理軟件，動畫制作軟件，網(wǎng)頁制作，數(shù)據(jù)庫管理等，針對這些課程選擇課題時，可以從軟件的功能特點，使用技巧，應(yīng)用場合,以及多個課程知識的綜合運用等方而考慮，結(jié)合學生的興趣愛好選擇探究課題.2_2從課外生活,實際問題中選擇課題根據(jù)知識特點和學牛的基礎(chǔ)，教師選擇（或?qū)W牛自主選擇）與學生專業(yè)內(nèi)容，生活實際
7、相關(guān)聯(lián)，或是學生感興趣的課題，開展研究性學習，不僅可以提高學生的學習積極性，而且可以有效地將所學知識與實際問題相結(jié)合，讓學生在對課題的探究過程屮通過親身實踐來獲取知識.例如，許多學牛都喜歡在課余時問上網(wǎng)，有些把上互聯(lián)網(wǎng)作為主要的課余愛好?教師可以結(jié)合學生的個人愛好，引導學生針對互聯(lián)網(wǎng)選擇探究課題，如”網(wǎng)上購物的利弊分析T如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲T如何防護網(wǎng)上信息安全”等?為了加強學生對計算機硬件的認識，可以選擇課題”我市學校電腦教室配置情況調(diào)查”,等等.再如，許多
