如何設(shè)計(jì)課題研究方案-課題研究方案的撰寫

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1、課題研究方案的撰寫海陽市教學(xué)研究室李寧示例：《小學(xué)三年級語文易錯(cuò)字歸因及對策研究》研究方案海陽市XXX學(xué)校XXX研究課題題目《小學(xué)/英語/實(shí)踐性/作業(yè)的/設(shè)計(jì)/研究》《小學(xué)/語文/課堂/有效/提問/的研究》《提高小學(xué)生/英語/課堂/聽力的研究》《低年級/語文/集中識字/教學(xué)策略/的研究》一、問題的提出時(shí)代背景（大背景；小背景：在什么情況下確立了小課題？）現(xiàn)實(shí)意義（研究這個(gè)小課題有什么實(shí)際意義？）現(xiàn)狀分析(與本課題研究的相關(guān)情況：從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面并分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，確立課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)）二、研究的設(shè)計(jì)1.課題的界定：（含研究對象、課題性質(zhì)；概念界定

2、）2.研究假設(shè)（兩個(gè)變量的關(guān)系）3.研究內(nèi)容：（問題細(xì)化，確定擬定解決的關(guān)鍵性問題，以形成問題庫）研究的具體問題——幾個(gè)？4.研究目標(biāo)：研究中要求達(dá)到的某種期望的結(jié)果5.研究方法：（簡單說明在課題中怎樣運(yùn)用）1.課題的界定例如：本課題以辛安鎮(zhèn)初級中學(xué)初三、初四學(xué)生為研究對象，針對——、——、——內(nèi)容進(jìn)行研究，這是一項(xiàng)應(yīng)用性的課題研究。概念界定（根據(jù)情況）：所謂“開放式教學(xué)”是指……2.研究假設(shè)假如我們就________研究，采用———方法，形成———，那么，就會(huì)——————，提高（增強(qiáng))_____.研究內(nèi)容、研究方法研究成果、研究效果（兩個(gè)變量的關(guān)系）3.研

3、究內(nèi)容例如《初中語文小組合作學(xué)習(xí)研究》1.小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.小組合作組織形式；3.小組合作評價(jià)機(jī)制。例如《初中語文小組合作有效性研究》研究內(nèi)容1.影響小組合作學(xué)習(xí)的因素（內(nèi)容、組織、參與、評價(jià)等）2.提高小組合作有效性的方法4.研究目標(biāo)例如《初中語文小組合作學(xué)習(xí)研究》1．明確小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2．探索科學(xué)的小組合作組織形式；3．形成具有激勵(lì)作用的評價(jià)機(jī)制。5.研究方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文獻(xiàn)研究敘事研究個(gè)案研究調(diào)查研究“行動(dòng)研究”研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通俗講就是從大量的教學(xué)實(shí)踐中，梳理、歸納、提煉出成熟、典型、理性的做法。研究方法：敘事研究“敘”就是敘述，“事”就是事

4、件。是用講故事的方式，追述、還原自己親身經(jīng)歷或者所見所聞的意義性的“教育事件”，表述自己對教育的理解、對教學(xué)理論的感悟。在敘述的過程中，自己的“經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)”往往就轉(zhuǎn)變成了“反思性教學(xué)”、“研究性教學(xué)”。研究方法：個(gè)案研究就是對單一的研究對象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個(gè)案研究的對象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。三、組織實(shí)施1.具體過程起止時(shí)間的規(guī)劃，最好安排到周次，明確結(jié)束的時(shí)間；明確每段時(shí)間內(nèi)要完成的研究任務(wù)，分別采取什么方法。2.成員分工3.研究措施1.明確每段時(shí)間內(nèi)要完成的研究任務(wù)，分別采取什么方法。比如:先調(diào)查（調(diào)查法）→然后反思設(shè)計(jì)（思辨法）→

5、接著實(shí)踐行動(dòng)（敘事研究——故事）→總結(jié)反思（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）2.成員分工成員承擔(dān)具體任務(wù)——研究內(nèi)容的細(xì)化成若干的小問題具體研究哪個(gè)小問題——解決這問題的辦法（策略）——運(yùn)用方法解決問題的典型案例—3.研究措施為保證課題順利開展所采用的具體辦法和形式例如：定期匯報(bào)會(huì)、分項(xiàng)研討、課例研討、階段總結(jié)等四、研究成果及其表現(xiàn)形式1．過程性成果：案例、課例、反思札記、學(xué)術(shù)論文，以典型案例為主（形成典型案例庫）。2．最終成果：《×××××研究報(bào)告》（或調(diào)查研究報(bào)告）解決問題的有效策略（形成策略庫）2011年小課題研究思路問題庫案例庫策略庫課題研究過程中幾個(gè)問題1、研究方案的必

6、要修訂與調(diào)整（研究過程的不斷完善）研究方案不可能一蹴而就，必須隨著研究的不斷深入進(jìn)行隨時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。只有進(jìn)入實(shí)踐的層面，我們才會(huì)更清楚地認(rèn)識問題，更深刻地理解問題，更直接地找到解決問題的方法。研究方案與研究一定是有差距的，所以修訂調(diào)整是必須的、必要的，而且這個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該是伴隨研究過程的始終。2、廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論、虛心借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)如果說我們的小課題研究有什么“捷徑”可走的話，那么就是“學(xué)習(xí)教育理論，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)”任何一項(xiàng)研究都要有理論做指導(dǎo)、做支撐。把學(xué)習(xí)理論與探索實(shí)踐和持續(xù)反思緊密結(jié)合起來，我們的研究既不迷失方向、又有實(shí)際效果。3、貫穿始終的思考分析小

7、課題研究能否取得成功，首先取決于你在研究的過程中的思維含量（嚴(yán)密、全面、深入地思考）；小課題研究重在實(shí)踐，最終還是要落腳于實(shí)踐。4、原始（過程性）材料（檔案）的收集整理包括整個(gè)研究過程的“前期準(zhǔn)備、過程性工作、后期跟進(jìn)”等原始的、詳實(shí)的文本、圖片、影像等資料。要注意堅(jiān)持“及時(shí)、細(xì)致、真實(shí)、全面”的原則。打印要求2009——2010學(xué)年度小課題結(jié)題材料要求