冀教版四年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)教案

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1、升和毫升教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標(biāo)：增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)容量：1．出示兩個(gè)茶杯：2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容

2、量)4．出示兩個(gè)水壺：5．你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí))6．你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？(家中的熱水壺跟水瓶比較)7．請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？8．想一想，你能說出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？9．我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10．小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11．誰來說一說，這壺水有幾杯？12．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位

3、。二、認(rèn)識(shí)升：1．請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。2．請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？3．指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)4．從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。5．要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。6．現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將

4、這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？7．板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做：想想做做1：1．實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖2．圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大？你有什么好辦法比較嗎？3．指名生上臺(tái)操作。想想做做21．請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最??？2．接下來，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎？3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？想想做做31．指名讀題。2．指名口答。想想做做4你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說說你的理由。認(rèn)識(shí)毫升（1課時(shí)）教學(xué)要求1、使學(xué)生

5、正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)毫升：1．前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？2．這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題：毫升)3．請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4．大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5．可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“

6、ml”來表示。(板書：mL,ml)6．師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？7．接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？二、升與毫升的進(jìn)率：1．請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2．接下來，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算

7、一杯)3．通過實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4．指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做：想想做做11．指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2．再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做31．指名分別說一說三種飲料的容量。2．說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？想想做做41．生獨(dú)立完成后集體訂正。2．指名：為什么2000毫升是2升？想想做做2、5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。教學(xué)反思除法教學(xué)目標(biāo):知

8、識(shí)目標(biāo)能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用類比、遷移的方法解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)學(xué)生在探究、討