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《實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展萬(wàn)榮縣城鎮(zhèn)中學(xué)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要的樞紐?！毒V要》指出：要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?！彪S著新課程改革在全國(guó)范圍深入開展，課程評(píng)價(jià)越來越顯示出其在課程改革中的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是一種過于片面的評(píng)價(jià)方式，已不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效形成，新的多元化的教育評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方法的多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化，以此來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展與可持續(xù)性發(fā)展，從而促進(jìn)新課程改革順利實(shí)施與推進(jìn)?！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”體系是符合時(shí)代要求，科學(xué)規(guī)范的多元評(píng)
2、價(jià)機(jī)制，它涵蓋六個(gè)維度十五項(xiàng)指標(biāo)。這項(xiàng)機(jī)制將有利于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、我們的探索：構(gòu)建兩個(gè)體系，做好一個(gè)對(duì)接，抓住一個(gè)核心。（一）構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織體系。...首先建立學(xué)生評(píng)價(jià)信息檔案：學(xué)生基本信息表、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》、《課堂表現(xiàn)手冊(cè)》和若干的表現(xiàn)記錄等。建立四個(gè)層次的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)：一是學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)。對(duì)年級(jí)評(píng)定小組送交的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，并及時(shí)對(duì)投訴問題給出答復(fù)。二是年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組，負(fù)責(zé)審核本年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果。三是班級(jí)審查小組，負(fù)責(zé)本班評(píng)價(jià)
3、結(jié)果的公示。四是班級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)，這是評(píng)價(jià)的核心單元，負(fù)責(zé)每位學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和每天表現(xiàn)情況的記載、收集和統(tǒng)計(jì)。（二）構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評(píng)價(jià)體系。所謂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅局限于學(xué)生自身素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，也還需要與學(xué)生在校期間關(guān)系密切的同學(xué)，任課老師，班主任等進(jìn)行多元化，全方位的評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)：每個(gè)學(xué)生寫出100—150字的本月情況的基本描述，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)宣講，然后在自評(píng)欄內(nèi)打出等級(jí)；同學(xué)互評(píng)：我們建立的是4人小組，組內(nèi)的其他3名同學(xué)完成對(duì)該同學(xué)的評(píng)價(jià)，如果組內(nèi)有2名同學(xué)在同一維度上給出的評(píng)價(jià)都是A等，那么該生互評(píng)這個(gè)維度即是A等（采用就高不就低的原則）；教師評(píng)價(jià)：班主
4、任以及本班的科任教師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)和“成長(zhǎng)檔案袋”中的材料，參考學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)果、互評(píng)結(jié)果、家長(zhǎng)和其他相關(guān)人員提供的信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（采用就高不就低的原則）；分項(xiàng)總評(píng)：根據(jù)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)的結(jié)果，得出5項(xiàng)總評(píng)結(jié)果，又根據(jù)5項(xiàng)總評(píng)結(jié)果得出每個(gè)維度的總評(píng)結(jié)果。（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有機(jī)的對(duì)接。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是從六個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么怎樣才能真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)徹底打破以往以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槲ㄒ怀叨仍u(píng)價(jià)學(xué)生的局面，真正從人的角度或者從鮮活生命的角度來看待與培養(yǎng)學(xué)生，著眼未來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基呢？我們按照德、智、體、美、勞兼顧，行為與心理協(xié)同，校內(nèi)校外結(jié)合的思路，架構(gòu)
5、起多維、主體的育人環(huán)境。特推出以下精品活動(dòng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)六個(gè)維度相結(jié)合：...系列主題班會(huì)—道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)維度；魅力體藝節(jié)—實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作維度；活力心理健康教育—運(yùn)動(dòng)與健康維度；自主管理德育體系—合作與交流,審美與表現(xiàn)維度；社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新—交流與合作、學(xué)習(xí)能力維度。通過這些活動(dòng)與6個(gè)維度評(píng)價(jià)對(duì)接，讓活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供豐富的材料，學(xué)生就不再是抽象的、生硬的、死板的、空洞的，而是具體的，鮮活的，生動(dòng)的，實(shí)在的。（四）過程的展示是評(píng)價(jià)工作的核心。班級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)的成員、班主任以及科任教師要主動(dòng)幫助各位學(xué)生搜集整理好
6、關(guān)鍵性表現(xiàn)材料。包括：班級(jí)日志、學(xué)生日常考勤記錄、考試成績(jī)、關(guān)鍵性的作品，作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄；關(guān)鍵性的評(píng)語(yǔ)等。每天都應(yīng)裝入“信息袋”中，防止弄虛作假，丟失遺漏。三、我們的收獲（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)生及時(shí)反思，全面認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出初步評(píng)價(jià)，從而激發(fā)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難的勇氣。...通過與其他同學(xué)的對(duì)比和其他同學(xué)與老師對(duì)他本人的評(píng)價(jià)，可以讓他認(rèn)識(shí)到別人的長(zhǎng)處，從而借鑒學(xué)習(xí)。如我校209班學(xué)生李某，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常曠課，成績(jī)很差。實(shí)行綜合評(píng)價(jià)后，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中，使他認(rèn)識(shí)到了上網(wǎng)成癮的嚴(yán)重性。同時(shí)老師給予了及時(shí)的輔導(dǎo)，使學(xué)
7、生在思想和行為上發(fā)生了重大的改變，使該生將上網(wǎng)打游戲的精力轉(zhuǎn)化為鉆研學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終考入了我縣的重點(diǎn)中學(xué)。此例子充分說明了在學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、他人的督促下，充分起到了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。（二）綜合評(píng)價(jià)更注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)又尊重和展示學(xué)生的個(gè)體差異。如：初三年級(jí)王靜波同學(xué)，學(xué)業(yè)成績(jī)只是班級(jí)中下水平，他對(duì)舞蹈非常感興趣，在學(xué)校校園街舞的訓(xùn)練中脫穎而出。后來參加我縣“舞林風(fēng)舞蹈大賽“，取得了很好的名次，以特長(zhǎng)生的身份考入了我縣重點(diǎn)中學(xué)。沒有實(shí)行教育改革和綜合評(píng)價(jià)以前，我校學(xué)生畢業(yè)后輟學(xué)率一般在150%左右?，F(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，輟學(xué)率降到5%左右。這樣大
8、的變化主要在于學(xué)生在校園
