幼兒教育論文--淺談在培養(yǎng)幼兒安全教育誤區(qū)及對策

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1、淺談在培養(yǎng)幼兒安全教育誤區(qū)及對策【內容摘要】在幼兒園管理中，幼兒園的安全教育是一切管理中的重中之重，甚至將安全教育與管理都當作頭等大事去抓，有的幼兒園還把安全工作視為衡量一個學校辦學的最終目標，一切都要與安全掛上鉤。但是，在實際操作過程中，幼兒園的安全教育與管理走進了畸形發(fā)展的胡同。筆者將結合自己的教學實際，結合本園的安全教育方法，來談談當下幼兒安全教育的誤區(qū)。針對這些誤區(qū)找到一些對策，使我們的安全教育更有實效?！娟P鍵詞】幼兒安全教育誤區(qū)對策在幼兒園管理中，幼兒園的安全教育是一切管理中的重中之重。我們也常常說“安全無小事，件件是大事”，“心中想安全，天天保平安”。在人們談“安全”色變的形勢下

2、，幼兒園也將安全教育與管理都當作頭等大事去抓，有的幼兒園還把安全工作視為衡量一個學校辦學的最終目標，一切都要與安全掛上鉤。但是，在實際操作過程中，幼兒園的安全教育與管理走進了畸形發(fā)展的胡同。當下，安全教育常抓不懈是毋庸置疑的事情，但是如果讓安全教育走入死胡同，那么，我們的安全教育又有何意義呢？幼兒園的安全教育到底將何去何從呢？首先我們要找準幼兒安全教育步入的誤區(qū)，然后要對癥下藥，才能使幼兒的安全教育出得了實效。一、當前幼兒安全教育的誤區(qū)幼兒園的安全教育都滲透在幼兒的日常行為之中，然而，有些幼兒園為了應付檢查，為了能讓安全教育更加方便，于是就出現了以下幾種誤區(qū)：誤區(qū)之一：取消活動保安全現在許多

3、幼兒園為了保證孩子安全，很少讓孩子玩一些戶外的大型玩具，如海洋球池，攀登架等。有些幼兒園出于無奈取消了一切容易發(fā)生事故的教學活動，如參觀、春、秋游時也最多帶孩子到公園來回走一趟，在談話課中讓學生對于春色秋景的感知也只能在課堂遐想。更嚴重的是在體育活動課上，有些幼兒園都取消了器械項目，連跑步、爬網、接力賽等活動。因為老師們都提心吊膽，萬一某孩子不小心跑摔倒、萬一繩子斷了，萬一……孩子出了事咋辦？那么干脆就將體育課上有關于此類的活動取消，以保證孩子的安全。??誤區(qū)之二：降低標準求安全美工課上本該讓幼兒用剪刀膠水剪剪貼貼，可現在是只貼不剪，原因是怕幼兒用剪刀危險；體育課上一些稍有危險或對抗性的活動

4、、游戲也被一些所謂安全可靠的運動項目代替了。例如在體育教學活動中有一個基本動作——跑，其中要求幼兒能四散跑，因為幼兒的平衡能力、機體協調能力較差，而四散跑還要求幼兒要注意前方和周圍是否有障礙物。如是否有同伴向自己沖過來，危險在此也會時時顯現，而此時也正是鍛煉孩子的機會。我們有一個體育游戲《狼吃小羊》，那是幼兒非常喜歡玩的一個游戲，孩子在注意“狼”的時候，又要迅速躲避，以致于只顧于“后有追兵”而不注意腳下的路和周圍的同伴，有時就會摔倒。有些教師為了不讓自己的孩子發(fā)生相互碰撞的事故，就讓孩子們在教室里隨便原地跳動幾下，倆孩子對面互相玩一玩，就草草收場。游戲過程中，孩子的躲避能力根本沒有激發(fā)。這樣

5、的游戲，有何意義呢？誤區(qū)之三：限制范圍為安全幼兒園、家庭和社會上一些游樂場所蠻橫的把幼兒的活動范圍限制得死死的，有的幼兒園規(guī)定，幼兒只準在室內活動，有的家庭則規(guī)定孩子的活動范圍為家中某一小塊區(qū)域。步入上述誤區(qū)的主要原因是人們消極的安全觀，誤以為千安全萬安全坐著不動最安全。這樣做的結果，表面上看，幼兒是安全了，然而其弊病是顯而易見的。長期下去，幼兒會由不能參加某些活動發(fā)展到不敢參加某些活動，以至于逐漸變得不想參加任何活動。這樣的安全完全是以幼兒的視野狹窄、無實踐經驗、好奇心淡化、創(chuàng)造力、想象力逐漸被抹殺為代價的。更另人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當身處不安全的境地時，往往會手足無措，缺乏

6、必要的應對能力。因此我們應辨證地處理好保護與安全教育問題，在提高認識加強防范的同時，切不可因噎廢食。?那么我們要如何使孩子即快樂又安全地學習著，活動著呢？筆者覺得：第一、以安全的環(huán)境為基礎安全的環(huán)境是活動中保障安全的前提條件。安全的環(huán)境包括安全的場地環(huán)境和安全的人為氛圍。而幼兒園是孩子學習，生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。因此，我們盡可能地對不安全因素提前做好防范，預測及時排除，就會自然地把傷害率減到最低。那怎么樣創(chuàng)建安全的人人盡責的良好氛圍呢？在幼兒園中，我們讓幼兒游戲的操場要消除安全隱患，可以在園內鋪設的塑膠場地，這樣不但美觀而且安全；幼兒在奔跑的時候，塑膠的柔韌性能給幼兒適

7、當的緩沖，從而保護身體；防滑的作用還能使幼兒比較不會摔倒，即使摔倒也比較不容易受傷。其實如果有柔軟的草坪，那是孩子們天然的運動場，那是我們非常期盼的一種環(huán)境。像我們幼兒園還要求教師每天輪流當一天園長，由她負責每天的安全檢查。如此將口頭上較為“籠統”的“安全”概念進一步加以強化，在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上，我們幼兒園在每周每班上一節(jié)安全教育活動課，以期達到讓幼兒在參與活動過程中，相互提醒增強安全意