我的爸爸叫焦尼課外閱讀教案

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1、《我的爸爸叫焦尼》課外閱讀指導(dǎo)教案一、文本解讀圖畫書《我的爸爸叫焦尼》是一個消極的生活事件，呈現(xiàn)的很細膩、美好和充滿希望，觸動了每個人內(nèi)心深處最柔軟的地方。這個故事這是一個非常溫馨感人的小故事，主人公狄姆是一個離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)火車走遠，他期待著下一次和爸爸見面的時間。這個故事沒有悲傷，沒有眼淚，也許生活不能事事如意時時順心。也許希望語實現(xiàn)希望之間總會有阻滯。但只要擁有愛，只要沉著不退縮，就會有勇氣有力量。二、設(shè)計理念這是一本文字

2、和圖畫都非常簡單的圖畫書，所以教學(xué)也應(yīng)該盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜的講述，孩子靜靜的聽，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子的心田。當(dāng)然，閱讀更需要關(guān)注孩子的真實世界，讓他們在書的世界和生活中得到情感的潤澤，精神的滋養(yǎng)和成長的拔節(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)1．采取大聲朗讀的方式，師生共同分享一本書，了解一個故事。2．關(guān)注圖畫的細節(jié)與故事的語言，感受故事的表情與節(jié)奏。3．在角色體驗和朗讀中，用心體會故事流淌的愛與溫馨。四、教學(xué)流程（一）聊一聊???在我們的生命中一定有這樣的人，陪伴著你，教你用勺子、拿筷子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，睡前給你講著你聽過的故事，帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的

3、小吃店？這樣的人，可能是——（媽媽或者是爸爸）我們常常會想到媽媽，但在腦海中回憶時，也有爸爸的記憶。爸爸帶給我們的感動與思念，卻常常埋在心底。所以這個陪伴著我們的人也許還會是？（爸爸）說一說生活中你的爸爸是什么樣的？（辛苦忙碌快樂嚴(yán)肅）在瑞典有一位作家，和一位畫家他們共同完成了一個故事，今天老師要大家分享這個故事。首先，我們一起看封面，你們能找到作家和畫家的名字嗎？你能從這個封面上的圖片看到哪些信息？這是一個小男孩與爸爸的故事。（二）聽一聽1、師生共讀一個故事，邊看邊讀。學(xué)生打開書。師讀圖1-4，學(xué)生邊聽邊看。圖5師讀旁白，焦尼用手指著爸爸，告訴熱狗店的阿姨：“這是我爸爸，他叫焦尼?！睂W(xué)

4、生讀狄姆的話。指名讀圖6-16師讀，配樂圖17、圖18：猜情節(jié),爸爸要干什么呢？圖19：生讀爸爸的話2、故事聽到這里，你一定有話要說，你想說什么？（感動）哪里讓你感動？指名說預(yù)設(shè)1父親愛兒子找火車上爸爸說的話：“這孩子，是我的兒子……”預(yù)設(shè)2兒子愛（想念）爸爸從哪里看出來的？狄姆說的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”師板書。僅僅只是這里說了一次嗎？還有在哪里？在這個長長的故事里，我們聽得最多的話就是——學(xué)生讀。這對父子真有意思，他們在大庭廣眾之下表達互相的愛，這是為什么呢？（父母離婚、爸爸在外地工作、父母分居等）師小結(jié)：不管怎樣，這對父子有天天在一起生活嗎？所以才有這么特別的一天，才有這么打動

5、你們的話。正如你們的感受一樣，這個故事就是用兒子的這句話做題目。(學(xué)生齊讀）這句話很容易理解，我們一讀就明白了，就記住了。引出：這是一句簡單的語言。3、可是，故事的作家可是花了好多心思的，自己再讀一讀故事以及后面的內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了重復(fù)。重復(fù)了幾次？五次，相機出示：在熱狗店、電影院、餐館、圖書館、站臺上。師質(zhì)疑：這么一句簡單的話出現(xiàn)了五次，你們不覺得重復(fù)啰嗦嗎？指名說。預(yù)設(shè)1反復(fù)的重復(fù)，一點也不羅嗦，給人強調(diào)的作用，反而給人留下了深刻的印象。預(yù)設(shè)2這體現(xiàn)了兒子對爸爸的愛，聽著特別感動。（二）看一看一、品讀兒子的話過渡：是的，是這樣的。我們就一起回到圖畫去看一看，到底為什么會使我們

6、這么感動？出示五幅場景圖。1、不認識的人在熱狗店，仔細看圖，把你看到的說出來。預(yù)設(shè)狄姆抬著頭，看著阿姨，一臉高興的樣子，一手指著爸爸對阿姨說話。引導(dǎo)學(xué)生帶著動作和表情，朗讀狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”指名兩至三名學(xué)生讀。評價從中讀出高興、興奮、激動（盡管不認識的人，他也一定要告訴她。齊讀。）在電影院，引導(dǎo)學(xué)生讀：1、開心、興奮，因為看自己最喜歡的動畫片。2、大聲讀，怕他聽不見。3、激動地讀，是的，你們真是兩父子，小眼睛一模一樣的，真可愛！全班一起讀，把你們看到的、感受的，送進這句話中，讓我們聽聽狄姆是怎么告訴陌生人的？原來，狄姆的語氣是那么興奮，那么高興！再讀！2、認識的人在披薩店

7、，他們進了比薩點，狄姆的動作和前面的不一樣了，這是為什么？預(yù)設(shè)他的兩只手握住圍巾，挺起胸膛，他會自豪地告訴哥哥，還會堅定地說。（學(xué)生想象狄姆會對阿姨說什么？）在圖書館，這位大姐姐當(dāng)然認識了，你們看（課件放大狄姆的手）一般什么情況下，我們會用這個手勢？對，是驕傲、肯定。指名讀、全班讀。3、擦肩而過的人這時，火車越走越遠了，爸爸也送爸爸遠了。站臺上，狄姆又說了這句話，仔細看畫面，他又對誰說話了？會怎么說呢？（難過、依依不舍、自豪驕傲）這