初中歷史高效課堂教學(xué)模式教學(xué)論文 人教新課標(biāo)版

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1、初中歷史高效課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)模式上，可采用課堂導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示——質(zhì)疑激辯——鞏固檢測——學(xué)生小結(jié)等七大環(huán)節(jié)。解讀如下：1．導(dǎo)入新課導(dǎo)入簡潔，富有啟發(fā)性。幾種導(dǎo)入方式：①從復(fù)習(xí)（或檢測）舊知識導(dǎo)入；②從設(shè)計情景導(dǎo)入；③從時事政治導(dǎo)入；④從設(shè)置懸念導(dǎo)入；⑤從倒敘導(dǎo)入。等等。然后認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．自學(xué)環(huán)節(jié)要求教師明確與指導(dǎo)的事項：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，積極引導(dǎo)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，及時糾正不合要求的做法。最后教師以書面形式反饋學(xué)習(xí)成果。（填空或思維容量小的問題為主）；口頭反饋沒有解決的問題，進(jìn)行梳理歸類，然后組織學(xué)生小組討論。（1）自學(xué)內(nèi)容：①閱讀課本，掃清字面障礙；②依據(jù)提綱順

2、序，逐步解決知識性和探究性問題。（2）自學(xué)形式：一般以個體學(xué)習(xí)為主，二人合作或小組合作學(xué)習(xí)為輔，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立解決問題的能力。通過自學(xué)、生生合作互動、師生互動等形式，學(xué)生基本達(dá)到解決字面障礙，理解基本內(nèi)涵，解決基本問題，并對重點、難點問題進(jìn)行初步探究的目標(biāo)。同時記下不明白或似是而非的問題，待后面合作學(xué)習(xí)時解決。（3）自學(xué)成果：自學(xué)成果形式應(yīng)以文字為主，可以輔以圖片、表格、詩歌、小品等。學(xué)生學(xué)習(xí)行為：（1）全面閱讀，整體感知。即通讀一遍?；疽螅孩俅?、小字結(jié)合；②圖文結(jié)合；（示意圖、歷史地圖、實物圖、人物圖）③閱讀與理解課本問題結(jié)合；④閱讀與勾畫圈點結(jié)合；⑤邊讀邊問。多

3、問是什么（掃除字面障礙）、為什么（定性結(jié)論）。（2）重點閱讀，解決問題。依據(jù)提綱解決問題。①明確問題是什么；②明確與問題相對應(yīng)的課本知識；③動腦思考，初步解決問題。找出答案，理解答案。在分析、歸納、概括的基礎(chǔ)上，在課本上有條目地標(biāo)明要點（最好用自己的語言歸納答案）；④初步完成導(dǎo)學(xué)提綱。（3）標(biāo)注疑難，形成問題。①在導(dǎo)學(xué)提綱上和課本上標(biāo)注解決不了的問題。②小范圍討論（同桌或臨桌或小組內(nèi)），最大限度地解決問題，進(jìn)一步形成正確答案。③小組內(nèi)歸納問題，準(zhǔn)備反饋。④形成全班的共性問題，準(zhǔn)備討論。3．合作環(huán)節(jié)要求教師明確并指導(dǎo)的事項：合作教學(xué)環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作交流、共同探究問題和解決問

4、題的能力。（1）合作前提：自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)；形成個人問題并有對問題有一定程度思考是合作學(xué)習(xí)的基本前提。（2）合作時機(jī)：自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。集中時間合作解決共性問題。（3）合作方法：小組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)表自己的意見和觀點，鼓勵爭論、探究和觀點碰撞。每一問題待合作交流結(jié)束后，由小組內(nèi)一位同學(xué)予以歸納總結(jié)，形成正確的答案。力戒由學(xué)生講代替教師講。如果是這樣，就會成為變相的教師講，教師灌，就會失去合作學(xué)習(xí)的真正意義。（4）合作評價：對小組內(nèi)每一同學(xué)的動腦思考情況、主動交流情況和發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行評價，由小組記錄員記錄不遵守紀(jì)律，以及游離于合作學(xué)習(xí)之外等情況，評價成績與學(xué)生入團(tuán)和評優(yōu)等掛鉤。要求學(xué)生做到的規(guī)范

5、行為：①小組內(nèi)對共性問題逐個進(jìn)行討論解決；②每個小組成員積極參與交流，敢于發(fā)言，有秩序地表達(dá)自己的觀點、見解，每個小組成員對每個問題至少有一次交流機(jī)會；③小組內(nèi)開展“兵教兵”活動，學(xué)習(xí)好的同學(xué)積極主動地幫助后進(jìn)同學(xué)，后進(jìn)同學(xué)積極主動地向優(yōu)秀生請教；④通過研究討論，最終形成正確答案，寫在導(dǎo)學(xué)提綱上。⑤問題解決后，每個同學(xué)要進(jìn)行消化吸收，將正確答案內(nèi)化為自己的知識；⑥小組長發(fā)揮職能作用，切實挑起組織討論交流的重?fù)?dān)。遇到卡殼的情況，特別是不愿交流的時候，根據(jù)輪流發(fā)言的原則，點名道姓讓其發(fā)言。待充分發(fā)言后，組織一名同學(xué)對交流情況進(jìn)行總結(jié)，歸納出正確答案。⑦小組內(nèi)一名成員對小組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價

6、，并記錄成績。⑧推薦一名同學(xué)代表小組準(zhǔn)備課堂展示，并由展示的同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)形式以文字為主，可以兼顧圖表、詩歌、課本劇等。以上兩個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重頭戲，所占時間應(yīng)視問題解決情況和目標(biāo)達(dá)成情況而定，能否轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知、理解和掌握情況是惟一的依據(jù)。只有理解了，掌握了，才能轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，切不可不顧認(rèn)知實際進(jìn)行拔苗助長式的教學(xué)，這樣做，只能事與愿違。4．展示環(huán)節(jié)要求教師明確與指導(dǎo)的事項：（1）展示內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的成果。每小組代表根據(jù)組內(nèi)合作探究情況，對組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)（解決的問題）進(jìn)行講解和分析。（2）展示補(bǔ)充和糾正：各小組代表所講解和分析的并非完全正確，對

7、疑難問題和不易理解的問題可能出現(xiàn)偏差，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。必要時教師要及時點撥、引導(dǎo)和講解，及時糾正出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)識問題，全面掌握知識。（3）展示要求：對學(xué)生的成果展示，要有明確的要求。如展示要有規(guī)范的開頭和結(jié)尾，展示人要姿勢大方、聲音宏亮，盡量脫離課本或筆記本，用自己的語言展示；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，開動腦筋，注意發(fā)現(xiàn)與不同見解和不足；小組代表展示完畢，其他同學(xué)，如小組內(nèi)或其