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《初中數(shù)學教學論文 新課程背景下的數(shù)學快樂教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、新課程背景下的數(shù)學快樂教學[摘要]《數(shù)學課程標準》指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。所以在數(shù)學課堂教學中，必須讓學生真正成為課堂的主人，時刻體驗著學習數(shù)學的樂趣。筆者經(jīng)過一年多的教學實踐,從三個方面談談自己的體會：一、真情交融——增強學生對數(shù)學的情感；二、寓教于樂——提高學生對數(shù)學的興趣；三、享受成功——增添學生對數(shù)學的信心。[關鍵詞]新課程快樂數(shù)學進入21世紀，我們的教育經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，雖然取得了很大的進步，但是由于幾十年來傳統(tǒng)教育模式中我們過多地強調(diào)教師的教，而突視學生的學，更沒有去關心學生是否真
2、正樂意去學，造成一些學生學習積極性不高，作業(yè)不按時交，甚至作業(yè)出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象，根本體會不到學習數(shù)學的樂趣。作為執(zhí)教才一年的新老師，由于教學經(jīng)驗及教育理論素養(yǎng)的不足，在這些方面曾經(jīng)迷惘過，也走過不少彎路，經(jīng)過不斷地反思、摸索，不斷地實踐、總結(jié)教學經(jīng)驗，平時多加強與學生之間的良好溝通，及時把握學生的學習動態(tài)。經(jīng)過一年的不斷努力，學生的學習積極性和學習數(shù)學的興趣都有了很大的提高。《數(shù)學課程標準》認為：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。下面，我就自己這一年中的教學實踐，談談自己的在這方面的一些體會，以及如何讓學生融入教師的教學活動，
3、讓他們從中獲得學習數(shù)學的快樂：一、真情交融——增強學生對數(shù)學的情感教育心理學告訴我們，相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣和情感，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見,要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習熱情，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。數(shù)學教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛
4、、共同進步的良好關系。師生是教學中的一對矛盾，把這對矛盾轉(zhuǎn)化為一個統(tǒng)一體，首先要拉進師生距離，大教育家孔子說：“親其師，信其道。為此，我利用做班主任的優(yōu)勢，經(jīng)常和班上的學生聊天、談心，了解學生的思想情感，增進師生之間的情感。我班一個名叫諸晨霞的學生，剛進學校的時候?qū)W習的熱情比較高，成績也很好，但有一段時間情緒慢慢變的低落，上課也無精打采，成績也一落千丈，后來我才了解到：原來是他父親生了嚴重的腎病，為了看病，把剛造的房子也賣了，家境一落千丈，母親只好沒日沒夜的打工，煎藥照顧父親的擔子就落在了她稚嫩的肩膀上。這些變故讓她失了方向，精神也就更不好了。了解到這
5、些后，我成了她家的常客，陪她煎藥，陪她做作業(yè)，讓她覺得還有人在支持她，她并不是孤軍奮戰(zhàn)。一段時間下來，她適應了新的生活，慢慢的恢復到原來自信樂觀的模樣了。此外，我還時常加強反饋，及時了解教學效果。學生對老師教學的反饋，既是檢驗教師教學效果的重要途徑，也是增強學生學習熱情的重要手段。數(shù)學的一些概念、原理比較抽象，如果上課時，教學方法沒運用好，有些學生肯定會聽得“云里霧里”，達不到預期得教學目的，那么課后就應該多深入學生之中，讓他們說說哪些內(nèi)容還沒弄懂，對老師的上課有什么更好的建議和意見，或者讓學生通過寫小紙條等書面形式表達對老師的看法。加強反饋，深入學生
6、其中，及時了解教學效果，一方面有利于自己教學方法的改進和教學質(zhì)量提高，另一方面，也讓學生認為這個老師很謙虛，對工作認真負責，從而更好展現(xiàn)自己的人格魅力，增強對學生對數(shù)學的情感。二、寓教于樂——提高學生對數(shù)學的興趣要讓學生體會到學習數(shù)學的快樂，提高學生對數(shù)學的興趣，課堂教學是最為關鍵最為重要的一環(huán)。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。所以在數(shù)學課堂教學中，必須還主體地位與學生，讓學生真正成為課堂的主人，融入到課堂教學中去。豐富多彩的生活中蘊藏著大量的數(shù)學知識，我們只要善于讓學生發(fā)現(xiàn)這些知識，并用來解決實際問題，學生將品味到數(shù)學的
7、“妙趣橫生，其樂無窮”。如四邊形的內(nèi)角和教學中，我就先引入一個故事，然后要學生進行討論：小剛家有個木材加工廠，正好讀初二的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料,小剛說如果能把這些廢料拼成地板,這樣既環(huán)保又能賺錢;旁邊的工人師傅都說他傻的可愛,異想天開,你們認為他的想法能實現(xiàn)嗎?實際的操作加上理論的支持,學生的興趣空前高漲。教材上的概念、性質(zhì)等一般都是以結(jié)論或者精練的數(shù)學語言呈現(xiàn)的，學生理解它們，會有一定的困難，游戲可以改變知識的呈現(xiàn)方式，即通過具體的經(jīng)驗去為所必須學習的內(nèi)容做準備。例如，用擲骰子來引入無理數(shù)，在小數(shù)點后，依次寫出骰子出現(xiàn)
8、的數(shù)字。在游戲中體會事件的隨機性，通過1、2、3、4、5、6各個數(shù)字的隨機出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點后數(shù)
