部編版語文二下教案設(shè)計五單元

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1、第五單元教材分析一、單元教學目標：本單元“道理篇”，意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法。編排了寓言兩則、課文兩篇和語文園地五?！锻鲅蜓a牢》《揠苗助長》旨在讓孩子結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正；《畫楊桃》一文旨在讓孩子在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，明白同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理；《小馬過河》讓孩子們懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學過程中引導學生運用靈活多樣的方法自主識字；注意培養(yǎng)學生識字的積極性和興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。1、會認會寫

2、本單元所學生字，運用多種方式指導學生識記生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生遇到問題勤于思考善于思考的能力。二、單元重、難點：重點：1、識字和寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：培養(yǎng)學生遇到問題勤于思考善于思考的能力。三、單元課時安排：12《亡羊補牢》1課時《揠苗助長》1課時13《畫楊桃》2課時14《小馬過河》3課時口語交際《圖書借閱公約》1課時語文園地五2課時總計10課時18課題12寓言二則課型新授課教學目標1.會認“寓、則”等15個生字，會寫“筋、疲”8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可

3、急于求成；懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。3.理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學重點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學方法講授法討論法教學時間2課時教具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。預習設(shè)計預習課文，拼讀生字，自主朗讀。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、查字典引入新課。1.板書：寓言兩則。2.用部首查字法查“寓”。借助拼音認讀生字，理解新詞“寓言”“寓意”。3.出示課題：揠苗助長二、初讀課文，理解題意。1.學生自由讀文，思考“揠苗助長”是什

4、么意思呢？2.默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆準確地畫出來。3.出示句子：“一天，他終于想出了辦法……”這句話具體告訴了我們“揠苗”的意思。一起來讀讀這句話。4.指生說說“揠苗助長”的意思呢？1.查字典，理解寓言含義。1.初讀課文，理解“揠苗助長”的意思。2.默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆準確地畫出來。1.朗讀出示的詞語。18三、再讀課文，理解課文。1.逐段出示詞語，指生朗讀詞語：巴望、焦急、自言自語、喘氣、一大截……2.小組合作分段讀課文。3.文中的這個人為什么要“揠苗助長”體會“焦急”學寫“焦”字。4.

5、了解植物生長規(guī)律，引導學生揭示寓意：我們不能——“違反規(guī)律”。5.學習第三、四自然段四、書寫指導1.（出示：費）仔細看看，在寫這個字時，我們要注意什么？2.要注意：這個字上面的部分要寫得寬寬的，上面的一豎寫在豎中線上。下面的“貝”字要寫得瘦瘦的；橫折的“橫”寫在橫中線上。3.教師范寫——學生練習書寫。4.學生同桌評議——自由書寫。第二課時一、揭示課題，引入新課1.出示課題，學生齊讀。2.這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3.學生嘗試解釋成語的意思。4、質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、

6、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學效果：重點強調(diào)：多音字、強調(diào)字形、理解字意（“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。）1.合作完成課文朗讀。3.說說“揠苗助長”的意思呢？4.觀看視頻，了解植物生長規(guī)律。1.觀帖。2.臨帖。3.評議。1.學生指出不理解的字。2.學生質(zhì)疑題目。3.嘗試說說意思。1.自由讀文。2.預習效果呈現(xiàn)。18三、通讀課文，理解內(nèi)容1.指名讀課文，大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次2.羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？3.養(yǎng)羊人又是怎樣

7、“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。4.練習復述四、品讀評價，體會寓意1.請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？（在書中畫出依據(jù)，小組內(nèi)交流）2.全班交流評價（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人。（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人。并根據(jù)重點詞句指導朗讀。3.這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）1.聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么？4.“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）1.思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一

8、句話概括）2.思考：羊是怎么丟的？學生